高等职业教育的教学、课程与教材改革分析研究.docVIP

8 课题名称：《高等职业教育的教学、课程与教材改革研究》 批准号：NGZG06176 课题类别：内蒙古自治区高等教育科学研究“十一五”规划课题 学科分类：管理 课题负责人：乔志远 主要成员：孙长青、王赞 一、课题研究的指导思想和理论基础 高等职业教育是中国近十年来新兴的教育领域，随着我国经济发展腾飞，逐渐显现出不断蓬勃发展的势头，在经济发达地区尤为明显，鉴于我国的国力因素，国内多数高等职业院校的教学工作与国外发达国家相比较在实践教学环节方面还存在较大的差距，许多高职院校在教学、课程和教材建设程度不同的做了一些工作，在提高学生的专业能力方面起到了一定作用，但系统的、全面的、深入细致地研究成果还不多见。在高职教育近些年的发展历程中，由于缺乏教育教学理论建设和理论指导，使得高职教育走了不少弯路；对于高职教育而言，如何开展高职教学，设置和开发课程，建设与课程体系相配套的教材是每一所高职学校必须面临的问题，本文旨在分析研究以高等职业教育的人才培养为目标，在教学工作中如何进一步贴近目标，课程如何建设才能靠近目标，配套什么样的教材才能实现目标，并进一步通过职业情境的行动能力来培养目标。在高职教育教学、课程和教材建设中，人才培养规格和课程体系是中心，也是高职教育能否走出适应本地区发展和中国国情的专业化道路的关键。具体指导方针为：以三个面向宗皆坚持党的教育方针，坚持素质教育思想，坚持四个有机结合，即理论研究与改革实践相结合；继承与创新相结合；国内与国外相结合；现实性与前瞻性相结合。从调查研究入手，通过调查分析研究，准确定位培养目标，在此基础上，完善高职教育的教育教学，建立合理的课程体系，配套合适的教材。 二、课题研究的主要内容和方法 研究成果围绕《高等职业院校的教育、课程、教材改革研究》，主要包括一是高等职业教育人才培养的教学改革，二是是高等职业教育人才培养课程改革，三是是高等职业教育人才培养教材改革，具体包括以下几个方面的研究内容，（1）高等职业教育的人才培养为目标，（2）在教学工作中如何进一步贴近目标，（3）课程如何建设才能靠近目标，（4）配套什么样的教材才能实现目标，（5）进一步通过职业情境的行动能力来培养目标。 课题研究实践全面开展，重点是三个方面的开发和改革。建筑力学课程改革实- 践，主要是按照新的教学方法实施教学，开展实践性教学方法与网络化教学手段的改革、教学做考合一的课程模式改革和产学研结合的探索，开展学生职业素质培养、职业生涯规划和创业教育。 研究方法上立足于应用研究采用了“行动研究法”行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进和解决教育实际问题。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。本课题研究釆用 了如下模式，问题筛选、理论优选、实施和反思。 (一）研究课题调研的主要内容 1.我国高职建筑类专业发展状况调研 在査阅大量文献的基础上，结合长期在建筑类高职院校工作实践经历和理性思考，对我国高职建筑类专业专业发展状况进行了系统深入的分析和比较，归纳了新兴高职教育的探索与实践经验，科学概括了高职建筑类专业发展规律，为课题研究与实践工作提 供了全面系统历史借鉴和现实参考。 2、国内外高职教育建筑类专业人才培养规格和课程体系的比较研究 在国内外实地考察学习基础上，结合参考有关文献，重点就德、英、美、澳大利亚、新加坡、加拿大等几个典型国家高职高专教育培养规格和建筑类专业课程体系进行国内外比较分析 3、高职高专教育类专业人才社会需求的调研 2006年4月至12月初，课题组高职高专建筑类专业人才的社会需求为主题，进行实地调查，点面结合，调研结果认为改革开放以来我国建筑业取得显著成绩的同时，也存在着突出的问题：（1）建筑业结构不合理。建筑业社会化服务体系。(3)建筑业科技进步贡献率低。存在问题的主要原因在于体制、政策、人力素质三方面，其核心问题是人的素质。 (二）三项研究课题的主要内容 1、高职建筑类专业人才培养目标、培养规格研究课题组通过调研了解到，新时期用人市场要求高职建筑类专业人才应具备以下基本特征：(1)基础技能扎实。(2)操作技能多样。(3)技术知识宽泛。(4)具有一定的组织能力。但在我国建筑业由传统建筑业向现代建筑业、知识建筑业转轨的过程中，人才的结构、规格与产业的实际需求存在脱节，迫切需要对人才培养目标、规格和质量标准有一个新的认识和界定。 构建独特的高等职业教育教学模式是实现高等教育人才培养目标的重要途径。当前，高等职业教育教学模式改革趋势为：强调教学对象的主体性，强调教学方式的多样性，强调教学内容的丰富性和教学评价的多元性。 在构建高等教育教学模式过程中，发达国家比较成熟的教学模式值