mooc与应用型大学课程建设的有机结合.pdfVIP

第11期 计算机教育 2015年6月10日 Education 71 Computer 1—0071—04 中图分类号：G642 文章编号：1672．5913(2015)1 MOOC与应用型大学课程建设的有机结合 刘会超 (黄淮学院信息工程学院，河南驻马店463000) 摘要：为有效应对MOOC对应用型大学课程体系的冲击，合理整合全球优质教育资源，提高大学 课程建设质量，保障应用型人才培养目标的实现，提出将MOOC和应用型大学课程建设有机结合的 思路。阐述每种结合方式针对不同的课程类型和培养要求，如何发挥MOOC运营商与应用型大学各 自的优势，实现双方的优势互补和互利共赢。 关键词：MOOC；应用型大学；课程改革；课程建设 0 引言 别是在“人件”方面存在诸多限制，从而选择了 向应用型大学转型发展的道路。向应用型大学转 MOOC即大规模开放在线课程(massive open 型，要改变传统的以理论学习、理论创新为主的 online courses)，也称为“慕课”，他是以连通 人才培养模式；采用以应用技能培养、应用创新 主义和网络化学习为基础的开放式教学模式【1】。 为主的人才培养模式；要加强实践教学和实习实 MOOC自2008年提出以来得到了迅速发展， 训环节，精简但又不忽略理论教学。显然，应用 2012年MOOC更是呈现井喷发展之势。因此， 型大学现有的课程体系和教学模式是无法满足未 2012年亦称为MOOC“元年”[2】。MOOC的出 来人才培养要求的。应用型大学要突破当前自身 现，引发人们对传统教学模式的担忧。有人称 的不足，必须重点加强新型课程体系建设，而将 MOOC“颠覆了传统课堂教育模式”【3】，甚至有MOOC与应用型大学课程建设有机结合将是达 人称“大学没有存在的必要了”【4】。当然，有更 到预期目标的一种有效途径。 多的人认为MOOC代表了未来教育的发展方向， 可为当今教育改革和发展提供新的机遇【5】。目前 1 MOOC与应用型大学课程传统数字模 已经有有越来越多的教育者或教育机构加入到 式对比 MOOC的行列【6]。当前，全球专门提供MOOC 借助新媒体开展教育活动的理念早已有之， 平台的供应商中以Coursera、edX和Udacity三 如网络精品课程、远程教育等。但受限于当时的 家最有影响力盯】。国内一些知名高校如北京大学、 技术水平，这些教育形式并没有得到广泛应用跏。 清华大学、复旦大学、上海交通大学等也纷纷加 随着信息技术、计算机技术、移动互联网技术的 入MOOC平台，提供大量具有中国传统文化特发展进步，基于网络的学习模式也逐渐成熟和完 色的免费在线课程。 善。作为一种新的课程模式，MOOC和传统课 应用型技术大学是一种新兴的以高等职业教 程模式相比具有自己显著的特点，但二者也拥有 育和高级技术型人才培养为主体的综合型大学群 一些共性。MOOC与应用型大学课程的不同之 体[8】。当前，一些地方本科高校由于在科研带头 处主要表现在以下几方面。 人、科研团队建设、教育资源投