大学录取新政策下的省属大学专业课教学改革.pdfVIP

第9期 计 算 机 教 育 2012年 5月 10日 ComputerEducation 41 文章编号：1672—5913(2012)09—0041—04 中图分类号：G642 大学录取新政策下的省属大学专业课教学改革 吕秋云，刘顺兰，汪云路 (杭州电子科技大学通信工程学院，浙江杭k,l1310018) 摘 要：针对网络安全专业课程，探讨在大学录取新政策导致省属高校生源质量下降的情况下，省属 高校专业课教学面临的问题，提 出专业课的教学方式、教学内容和成绩评定的改革措施，以期提高大 学生学习兴趣、学习积极性，从而提高教学效果，实现教学 目标。 关键词：学习积极性；教学效果；专业课；教学方式；教学内容；成绩评定 1 背景 班 (4O人以下)教学，因此，课堂上基本是教师 主讲 ，缺少互动。近几年，有很多教师提出了不 在大学扩招及录取新政策的背景下，拔尖学 少优秀的教学方法，如 “情景一活动式”教学 [】]、 生几乎都被著名高校录取，这种情况导致众多省 案例驱动的研究性教学 2[】、探究式学习的教学方 属高校生源质量下降。录取新政策实施以前，一 式 [3】、“以美感人、以情动人、以理服人”的教学 些省属大学可能会录取到一批因志愿填报问题而 方式 [4]，但我们也应看到，其中有些教学方式仍 落选的高分学生，这些学生是省属大学的佼佼 延续了 “一言堂”、 “满堂灌”的教学形式。 者 ，是学习氛围的创造者和带头人，对大学的学 那么，我们如何改革教学方式呢? 19世纪 风建设具有重要作用，但新的录取政策使这种情 90年代，北大副校长、著名语言学家朱德熙先 况不复存在。 生曾说过：一“要有学问，二要多从学生的角度着 鉴于上述原因，目前学生的素质与以往的 想”[5】，这两句话阐明了教无定法、教有定规的思 学生有了明显区别 ，而原来的教学手段、教学 想。作为教师，在做好学问的同时，还要多从学 内容也不再适合现在学生的需要，因此，我们 生的角度着想。 再采用以往的教学手段 ，学生就会出现应付和 排斥现象。 “没有教不会的学生，只有不会教的 2．1 开课前先摸清先修课程 老师”，针对这些问题 ，教师必须以大部分学生 信息社会技术发展迅速，各大高校为了适应 能够最大化地获取理论与技能为最终 目标 ，转 社会的发展，经常调整专业培养计划，新兴的专 换教学方式、教学 内容，从而提高教学效果并 业和发展迅速的专业甚至出现了 “一届一培养计 实现教学 目标 。 划”的情况。由于现实情况的约束、个人阅历以 及 目前师资情况的影响，培养计划修订负责人所 2 教学方式研究与改革