主观幸福感分析研究进展106030038闵昌运.docVIP

宁波大学答题纸 （2012—2013学年第 1 学期） 课号：032X01AA1 课程名称：当代心理学进展 改卷教师： 学号：106030038 姓 名：闵昌运 得 分： 主观幸福感研究进展 作者：闵昌运 （宁波大学教师教育学院） 摘 要：主观幸福感的研究源自20世纪60年代，经历了描述比较、理论构建和测量完善三个阶段。第一阶段研究中，幸福感研究主要集中在描述和比较不同人群幸福感上，这里有两种研究取向，一种是以客观因素如人口统计学变量、经济状况等区分人群，另一种是从人格特质角度加以解释。第二阶段研究重点是发展幸福感的理论与解释模型，形成了目标理论、适应与应对理论、社会比较等理论模型。第三阶段研究侧重幸福感测量技术完善与发展。随着积极心理学的兴起，心理学开始转向研究人类的积极品质，以提升人们生活质量，未来主观幸福感的研究将成为积极心理学研究的主体。 关键词：主观幸福感，研究进展，积极心理学。 1 引言 幸福是一个古老而又新颖的话题，人人都在谈论幸福，人人都想追求幸福。现代幸福感研究主要解决：l、“幸福是什么?”即幸福感的本质；2、“幸福从哪里来?”即幸福感的影响因素；3、“幸福感是如何形成的?”即幸福感形成的心理机制；4、“幸福感如何评定?”即幸福感的测量问题；5、“幸福感水平能够改善吗?”即幸福感的促进问题。 国外现代幸福感研究起源于上世纪60年代。第二次世界大战之后，以美国为首的西方国家经济得到迅速发展，人们的物质生活水平显著提高，但是人们对生活的满意度却没有显著提升，因此20世纪60年代在美国兴起了生活质量研究运动，对人们的幸福感进行了大量研究，并取得了丰硕成果。从那时起，主观幸福感的研究大致经历了描述比较、理论构建和测量完善三个阶段。 第一阶段研究中，幸福感研究主要集中在描述和比较不同人群幸福感上，也就是研究主观幸福感的影响因素。这里有两种研究取向，一种取向认为客观因素如人口统计学变量、经济状况等影响人们的主观幸福感，另一种取向则从人格特质角度加以解释。第二阶段开始探索并构建幸福感的理论模型，试图解释幸福感形成的心理机制。第三阶段侧重完善与发展幸福感测量技术，以深入理解幸福感心理过程，并为幸福感应用打开通道。 国内对主观幸福感的研究大致处在第一阶段，研究者沿用国外同类研究的思路和方法，对主观幸福感状况以及主客观因素进行研究，而对主观幸福感的理论结构进行深入分析的研究较少。 同时，主观幸福感的研究进展也是为了解决上述5个幸福感问题。 2 主观幸福感的概念——幸福是什么？ 幸福是什么，人人都有自己不同的定义。许多学科都对幸福展开了深入的研究，当幸福进入心理学家的视野，被赋予这样的名称：主观幸福感（尹海兰，王滨，2004）。 对于主观幸福感的概念定义，心理学家们的意见并不统一，得到大多数研究者认同的是Diener（1984）对主观幸福感的定义：主观幸福感是“专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估”，是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标（严标宾、郑雪、邱林，2003）。Diener定义中的主观幸福感有三个特点：（1）主观性，是以评价者内定的标准而非来自他人的标准来评估。（2）稳定性，主观幸福感要测量长期而非短期的情感反应和生活满意度。（3）整体性。即综合评价，包括对情感反应（积极情感和消极情感）和认知判断（生活满意度）。 3 主观幸福感研究第一阶段：描述比较——幸福感的影响因素 刚开始人们研究幸福感时，关心的是什么会影响人们的幸福感，哪些人群幸福感更高。男性比女性幸福感高？富人比穷人更幸福？或是乐观开朗的人比内向的人更容易体验到快乐？下面以国内有关大学生主观幸福感的研究来解释幸福感影响因素两种不同的研究取向。 3.1 客观因素对大学生主观幸福感的影响 1、性别与大学生主观幸福感。研究者关于主观幸福感的性别差异的结论很不一致。例如严标宾、郑雪等人（2003）研究表明女生的主观幸福感显著高于男生。而李靖、赵郁金（2000）的研究表明，男生要显著高于女生。同时也有研究者发现不存在性别差异。综合分析可知，男生和女生在获得幸福感方面各有利弊。男生进取心强，争强好胜，勇于担当，更多体验到积极情感。女生则容易获得社会支持，社会关系较好，承担的责任少，压力感低，比较感性，也就更容易体验到主观幸福感。 2、城乡差异与大学生主观幸福感。张雯、郑日昌（2004）的研究表明，大学生幸福感指数总分上城市大学生显著高