多层面、螺旋上升式理念在计算机网络课程教学中的应用 multi-level and spiral concept in the computer network teaching.pdfVIP

第10期 计算机教育 62 2011年5月25日 C0mputerEducatiOn No．10 May_25，2011 文章编号：1672—5913(2011)10—0062—04中图分类号：G642 文献标识码：A “多层面、螺旋上升式理念在计算机网络课程教学中的应用 朱坤华，郭晓娟，古乐声 (河南科技学院信息工程学院，河南新乡453003) 摘要：针对当前计算机网络课程教学中面临的重理论轻实践，导致学生就业与社会需求脱钩的问题，提出 了一个“多层面、螺旋上升式”的教学改革理念，并阐述在计算机网络课程教学改革过程中采取“两个方面、 三种能力、四个环节”的实施措施和考核方式。 关键词：计算机网络；教学改革；创新能力；教学手段 计算机网络是一门理论性、实践性和应用性都很 由于本课程具有理论性和实践性较强、技术更新快、 强的课程，对于计算机专业的学生，不仅要求了解和 变化大的特点，在授课内容选取上，我们利用与企业 掌握计算机网络的基本概念、原理、组成、协议和设 合作的优势，紧跟当前使用的主流新技术，以工作过 计方法，还应了解网络系统的安全、数据通信和计算 程为导向，优化、整合教学内容。课程的项目设计以 机网络技术发展的前沿技术。在以往的计算机网络课 典型的技术应用或服务为载体进行设计，教学顺序按 程教学模式中，存在的重理论轻实践，授课内容主要 照项目编排展开。在讲课过程中把完成工作任务必需 以课堂讲授为主、实验为辅的授课方法。随着网络技 的相关理论知识融合在项目实践中，学生在完成具体 术发展的日新月异和社会对网络人才的需求变化，计 项目的过程中学会完成相应工作任务，训练职业能 算机网络课程的授课内容和教学方法已经有了很大 力，掌握相应的理论知识。 变化。 课程涵盖了计算机网络原理、当前网络技术的最 如何在进行基础理论教学的同时，体现出对应用 新发展、局域网组建、路由器和交换机的基础知识及 型人才的培养要求，就成为摆在教学工作者面前的一 配置、应用层服务的架设、网络监听等，课程融合 个新课题。因此探索计算机网络教学理念、教学方法、 教学手段改革就显得十分迫切。 RCNA相应的知识与技能要求，突出培养学生的岗位 职业能力和职业素质，实现学生培养与企业需要“零 1“多层面、螺旋上升式教学改摹理念 距离”接轨，以提高学生的核心竞争力，提升学生的 计算机网络课程教学中，在以往课程体系和教学 就业能力。在此基础上，我们提出了“多层面、螺旋 内容的基础上，更注重培养学生的创新能力和行业适 上升式”的教学理念。“多层面”是指根据社会对网 应能力，重视提高学生的动手能力、应用开发能力… 络技术岗位群的需要，结合学生本身的特点，把学生 和网络管理与维护能力，缩短学生能力与社会需求间 分为不同的学习小组，学习的侧重点有所不同，以满 的距离，使学生在校学习期间尽可能快地适应社会。 足不同社会岗位的需要。“螺旋上升式”是指对不同 自从我校实施计算机网络专业课程改革以来，计 层次的学生都“由理论教学一应用实践，由应用实践 算机网络教研室已经建成一套以课程原理为指导，以 一理论指导，由理论指导一应用实践扩展，再由实践 培养学生的实践技能为主线的授课内容和教学方法。