多媒体在英语自主学习中的优势 advantage of multimedia in english autonomic learning.pdfVIP

多媒体在英语自主学习中的优势 文章编号：1003—5850(2007)01一0016一03 多媒体在英语自主学习中的优势 ofMultimediain AutOnOmic AdVantage English Learning 厉锦霞 (太原理工大学 太原 030024) 【摘 媒体英语辅助教学提供外部刺激的多样性，真正体现学生的认知主体，提高英语教学效率，提高课堂教学效率， 通过测试，用多媒体教学的班级比传统教学班级良好率提高了42．5％。 【关键词】多媒体，英语教学，认知主体 中图分类号：TP393．18 文献标识码：A from that fromsmell， ABSTRACT83％of humancomesvision，11％ofcomesfromlistening，3．5％comes Messageacquiredby from from assistance outside 1．5％come providesvariety feeling，1％comestasting．MultimediaEn91ish teaching embodiesin ofthe of andclass，the ofclassthatuse students，improvesefficiency efficiency cognitivesubject teaching English multimedia thatofclassusetraditional thetest． teachingimproves42．5％than teachingby KEYWORDS subject multi—media，Englishteacing，cognitive 关于自主学习，国内外已经有大量的研究。行为 leadtobetter 主义心理学家认为：自主学习包括三个子过程：自我监 motivationandattitudes 控、自我指导、自我强化。自我监控是指学生针对自己 的学习动机导致较好的学习效果)”。语言学家E11is 的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导 motivationis affectedtheir 访＆，“Learners stron91y by 是学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括 制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境 机)”。多媒体英语辅助教学的光盘图文并茂，丰富多 等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏 彩的人机交互方式，使学生产生一种积极的心理体 或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。而 验，这种积极的心理体验会迅速转化为求知欲望。学生 认知建构主义学派认为，自主学习实际是元认知监控 要重视并及时调整自主学习的理念与指导思想，激发 的学习，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要