09年高考话题作文如何可以“出奇制胜”.docVIP

09年高考话题作文如何可以“出奇制胜” 　　一、视角创新-----话题作出奇制胜法宝 　　主体视角创新，就是指以不同主体的角度切入话题，写作话题作。获第五届茅盾学奖的小说《尘埃落定》的成功，于作者阿丰厚的生活积淀、化积淀以及深刻独到的生活感受，这一点毋庸置疑。但也有专家指出：作者选用麦其土司儿子的ldqu;傻眼rdqu;观世界这一独特的视角切入，也是小说ldqu;色彩斑斓rdqu;的大亮点，令人耳目一新。其实，在话题作中，灵活地运用主体视角创新，往往更容易在一些ldqu;面目类似rdqu;的作中熠熠放光，出奇制胜。 　　多主体视角 　　多主体视角，是指以几个不同主体的视角切入话题，多角度地表现话题的不同侧面。如：有位学生写以ldqu;人生rdqu;为话题的作时，采用多主体视角，他以ldqu;母亲告诉我：孩子，人生是一个逗号。rdqu;ldqu;父亲告诉我：孩子，人生是一个冒号。rdqu;ldqu;爷爷告诉我：孩子，人生是一个引号。rdqu;ldqu;奶奶告诉我：孩子，人生是一个长长的省略号。rdqu;这四句话作为每节的总领，通过母亲、父亲、爷爷、奶奶之口，使抽象的人生变得具体、明朗。 　　在话题作中，运用多主体视角，ldqu;横看成岭侧成峰rdqu;，有利于从不同侧面展开话题，从不同视角中得出不同的结论，使更加客观、全面。 　　第三者视角 　　1、物的视角。 　　物的视角，是指以除人类之外的其他主体的视角切入，写作话题作。如：有位学生写以ldqu;压力rdqu;为话题的作时，通过眼睛的变化切入：晚上，我(眼睛)强打精神，陪伴主人做作业到深夜；早上上时，我迷迷糊糊，害得主人受到老师的批评，因而主人责怪我，我感到非常难受。小作者通过眼睛的遭遇，揭露了应试教育的弊端，令人深思。 　　2、他人的视角。 　　他人的视角即以第三者的主体视角切入写作话题作。如：鲁迅的小说《孔乙己》以一个小伙计的视角切入，控诉了科举制度的罪恶，揭露了封建社会人与人之间的冷漠无情。 　　俗话说得好：ldqu;当局者迷，旁观者清。rdqu;写作话题作时，用第三者的视角去观察事物，了解事物的发展历程，更能审时度势，明察秋毫。在形式上更能吸引人，在表达上也往往更生动、更形象，在内容上则会更充实、更感人、更引人入胜。 　　主体视角换位 　　主体视角换位，是指用换位思考的方式，从对方的角度切入写作话题作。如：有位学生写以ldqu;假如rdqu;为话题的作时写道：假如有世，我愿做父母的双亲，我也要在母亲上学前，递上熟鸡蛋hellip;hellip;我也要像父亲那样hellip;hellip;让他领悟人生的哲理。这种换位思考，正是吐自己心声、赞父母行为的最好角度。 　　主体视角换位，ldqu;言对方行为，吐自己心声rdqu;。从而达到或讴歌或鞭策之目的，构思新颖，真诚自然，深切感人。 　　主体视角形式创新 　　1、主体心灵独白。 　　主体心灵独白，是指通过主人公的心灵独白写作话题作。如：有位学生写ldqu;生活告诉我rdqu;的话题作时，采用给父母写信的形式，诉说了自己被分数压得喘不过气的种种感受。父母对自己的学习分数要求越越高，考试考不好，不但在学校抬不起头，而且在家人心中也是没出息。小作者列举了自己考不好试所受到的种种委屈，读后令人感叹不已。 　　康德曾经说过：ldqu;世界上最美好的东西是天上的星星和人内心深处的真实。rdqu;在话题作写作中，改变直接讴歌的写作形式，通过主人公的心灵独白，让自己的情感宣泄达到最高点，打动读者的心灵，这也符合中考作ldqu;感情真实rdqu;的要求。 　　2、观念人格化。 　　观念人格化，是指将某种观念赋予其人格力量，用拟人的手法写作话题作。如有位学生写以ldqu;把握rdqu;为话题的作时，以《我叫把握》为题目，运用拟人的手法，选取唐太宗李世民、两弹元勋邓稼先和监狱里的贪污犯为材料，说明了只有把握好自己，才能走向成功的彼岸的道理。此以观念自身表现主题，实现了视角的转化。拟人手法的运用，使兴味盎然，使抽象的概念具体化，方便了作者的描述和表达。 　　总之，在话题作写作中，巧妙地运用主体视角的创新，能给人面貌一新的感觉，使自己的作由基础等级向发展等级靠拢，提高作的档次。 　　二、大题小作dash;dash;写好话题作一法 　　一般命题作常常要求从日常生活的一事一景一物中摄取题材，并努力使平凡的题材具有深广的意蕴，此所谓ldqu;小题大做rdqu;。自高考作命题打破传统之后，话题作便应运而生，而这个话题往往是个大话题，如ldqu;新世纪畅想rdqu;(2000年京皖春季高考试题)、ldqu;答案是丰富多彩的rdqu;、ldqu;诚信rdqu;、ldqu;心灵的抉择rdqu;等等。这样的话题作最紧要的是能不能ldqu;大题小作rdq