2016_2017学年高中数学第一讲不等关系与基本不等式本讲高效整合课件北师大版选修4_5.ppt

内容精要：本章是在复习已有的不等式知识(不等式的性质，基本不等式等)的基础上，继续学习不等式的知识，包括一些关于绝对值不等式的性质；平均不等式；证明不等式的方法：比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法；不等式的应用等等．本章知识的重点是不等式的基本性质，求解绝对值不等式和运用不等式的基本方法解决实际问题，掌握证明不等式的基本方法与技巧． 课标要求：1.理解绝对值的几何意义，并能利用含绝对值不等式的几何意义证明以下不等式： (1)|a＋b|≤|a|＋|b|. (2)|a－b|≤|a－c|＋|c－b|. (3)会利用绝对值的几何意义求解以下类型的不等式： |ax＋b|≤c；|ax＋b|≥c；|x－a|＋|x－b|≥c；|x－a|＋|x－b|≤c. 2．会利用不等式求最大(小)值． 3．了解比较法、分析法、综合法和放缩法、反证法等不等式的证明方法． 4．会利用不等式解决一些简单的实际问题． 本章为选修部分新增内容，也是选考内容，命题时，主要题型有：含有绝对值不等式的解法，利用含有绝对值的重要不等式证明不等式问题，用比较法、综合法、分析法、放缩法、反证法证明简单的不等式，难度通常为中档题． 本章是对必修5中“不等式”的补充和深化，重点是不等式的证明、绝对值不等式的解法、不等式的应用，但近几年来高考对不等式的证明难度要求有所降低，出现题目较少，因此我们把绝对值不等式的解法和证明放在重点位置，把不等式的综合应用放在次重点上，把不等式的证明放在一般位置上(但必需要看，注重知识的连贯性)，强化练习，注意难度把握即可． 本专题主要考查利用不等式性质判断不等式或有关结论是否成立，再就是利用不等式性质，进行数值(或代数式)大小的比较，有时考查分类讨论思想，常与函数、数列等知识综合进行考查，考查形式多以选择题出现． [思维导引]　结合不等式性质和函数的性质(单调性)来比较大小，或用特殊值法判断． 答案：　D [点拨提升]　为保证解题速度，特殊值法与不等式性质应交叉运用． 由于不等式的解集与集合紧密联系，因此经常借助于不等式的解集给出集合．解决此类问题的主要策略有以下几点：①能化简的集合先化简，以便使问题明朗化；②掌握求解各类不等式解集的方法，如公式法、转化法等；③进行集合运算时，不等式解集端点的合理取舍；④解含参数的不等式与集合问题．合理运用数轴来表示集合是解决这类问题的重要技巧． [思维导引]　先解不等式，再按集合运算的要求求a的范围． 1．公式法 |f(x)|＞g(x)?f(x)＞g(x)或f(x)＜－g(x)； |f(x)|＜g(x)?－g(x)＜f(x)＜g(x)． 2．平方法 |f(x)|＞|g(x)|?[f(x)]2＞[g(x)]2. 3．零点分段法 含有两个以上绝对值符号的不等式，可先求出使每个含绝对值符号的代数式值等于零的未知数的值，将这些值依次在数轴上标注出来，它们把数轴分成若干个区间，讨论每一个绝对值符号内的代数式在每一个区间上的符号，转化为不含绝对值的不等式去解． 解下列关于x的不等式： (1)|x－x2－2|＞x2－3x－4； (2)|x＋1|＞|x－3|； (3)|x2－2|x|－2|≤1； (4)|x－2|－|2x＋5|＞2x. 求值问题是在中学数学乃至高考中司空见惯的一种题型，一般通过解方程(组)、利用函数性质、代入法、变换法等方法来解决． 已知函数f(x)＝(x＋2)(x－a)(x－b)，a＋b＞0，且f′(0)＝0，f′(4)≥0，求函数f(x)的解析式． 即a＋b≥8，当且仅当a＝b时取“＝”号． 又∵f′(4)＝48－8(a＋b－2)≥0， ∴a＋b≤8. ∴a＋b＝8，此时a＝b＝4. ∴f(x)＝x3－6x2＋32. 等比数列b1，b2，b3的和为定值a(a＞0)，公比q＜0，求它们的积b1b2b3的最小值． 1．比较法证明不等式 作差比较法是证明不等式的基本方法，其依据是：不等式的意义及实数比较大小的充要条件．证明的步骤大致是：作差——恒等变形——判断结果的符号．其中，变形是证明推理中一个承上启下的关键，变形的目的在于判断差的符号，而不是考虑差能否化简或值是多少，变形所用的方法要具体情况具体分析，可以配方，可以因式分解，可以运用一切有效的恒等变形的方法． 已知a，b是正实数，n是正整数． 求证：(a＋b)(an＋bn)≤2(an＋1＋bn＋1)． 证明：　(a＋b)(an＋bn)－2(an＋1＋bn＋1) ＝an＋1＋abn＋anb＋bn＋1－2an＋1－2bn＋1 ＝abn＋anb－an＋1－bn＋1 ＝a(bn－an)＋b(an－bn)＝(a－b)(bn－an)． 当a＞b＞0时，bn－an＜0，a－b＞0， 此时(a－b)(bn－an)＜0； 当b＞a＞0时，bn－an＞0