城关小学课题分析研究手册刘军建.docVIP

课题研究手册 课题名称：小学数学教学中激发学困生学习兴趣的研究 课题级别：市级课题 研究人员：刘军建 学 科：数学 时 间：2013年5月2日 目 录 研究计划 自学资料 实验案例 教学设计 个案研究 实验随笔 专题论文 成果汇总 阶段小结 本阶段实验的主要目 的 兴趣是学生力求认识世界,渴望获得文化科学知识和不断探索真理的情绪意向。在数学教学中学生学习成绩的提高与他们的数学学习兴趣、动机、情感等非智力因素紧密关联,特别是对于因身心的某些障碍，而未能充分发挥自己学习方面的潜能或是不适应常规学习，而导致学业的“暂时性”落伍从而学习困难的学生时，培养和激发其数学学习的兴趣，利用兴趣来促进他们的学习就显得比较的重要。通过本课题的研究，让学困生学会交流、合作与讨论，建立和谐的师生、生生关系，沟通情感，取长补短，使每位学困生在宽松、和谐的环境中获得成功的体验，优化其学习方式，培养其学习兴趣，使其养成良好的学习习惯，不断提高学习成绩。分期举办各类调查和教学研讨活动，收集第一手资料，并进行整理分析，撰写阶段性研究报告等。“学困生”的成因及心理分析，主要研究导致“学困”的家庭、社会、学校及学生自身因素。塑造新型的师生人际关系.《国际教育新理念》. 主 要 内 容 二十一世纪是知识爆炸的时代，信息化社会逐步形成。过去的权威与服从的师生关系，已经制约了学生的全面发展和个性化发展。新时期的教师需要寻找新型的师生人际关系。完整的教学系统应包括师生关系、教材、教学方法、教学手段等要素。其中教师与学生之间的人际关系是教学活动存在的前提，良好的师生关系是顺利进行教学活动的必要条件。美国心理学家罗杰斯提出了人际关系的三要素，即真诚、接受、理解。“真诚”作为人际关系的总原则，主张表里如一，反对虚伪。“接受”是指教师要允许学生表露自己的情感，不管是高兴的还是不快的，教师都应接受这些表露，并由衷的表示接纳。“理解”是要求从他人的角度来理解他人，设身处地的为他人着想。 当今的教师在教学中的地位正发生着根本性的变化，由教学过程的主导者、主宰者向组织者、管理者、指导者、合作者转变。这就要求教师要努力建立平等、合作、健康的师生人际关系。在教学过程中，使每一个学生在学习的过程中都能感到自己的个性受到尊重，都能感受到教师对他的关怀。任何一名学生都不会因被怀疑没有才能而受到侮辱，就会离开僵化走向灵活，离开依赖走向自主，离开戒防走向自我接受，离开被预定走向不能预料的创造性。兴趣是学习的动力和源泉,学生只有对学习有兴趣,思维活动才会更加积极有效,学习才会取得事半功倍的效果,因此对数学感兴趣是学好数学的关键。教师只有对学生抱有诚挚的爱,平等地对待和尊重学生,才能建立良好的师生关系,学生对你所教的数学课才会产生兴趣,才能愉快地接受教师的教诲,并努力把这种教诲转化为行为,从而由怕学、厌学转化为愿学、爱学、乐学。 案 例 描 述 ?王小凡同学是从别的学校转来的，由于两个地方教育水平的差异，他的成绩一直跟不上班级的同学，尤其在数学方面，一些基础的知识、基本的方法都没有掌握，数学的思维能力更差了。 ?作为他的数学老师，刚接手他的时候，他的数学成绩只有四十分。可以说，当时王小凡已经无法跟上正常课堂数学学习，面对这样的情况，是对这样的学生放弃，还是带着他一块“走”，放弃他，影响到他的以后的学业，不放弃他，面对他这样的数学基础，我该从哪里着手？开学没多久发生了这样的一件事件，让我感觉到我不能放弃他。 ?那是一节数学复习课，我反复强调的运算方法，此时王小凡学似乎对教学内容漫不经心，似听非听，我当时就问他：“怎么样？懂了吗？”，他回答道：“懂了”，于是我就让他上黑板演算一道题目，可让我没有想到的是，他竟然一窍不通，我对此很恼火，噼里啪啦训了他一通。事后，我感觉到当时的情绪太激动了，不应该发那么大的火。 ?事情没过多久，王小凡在一次语文作文当中，就以当时我对他的教育内容为素材，写了一篇题为“我懂了”的作文，字里行间流露出当时老师的教育是完全为了他好。看到他能够有这样的认识，我当然不能忽视这么好的教育时机，接下来，我以此为契机，主动与他谈心，了解他对数学学习的想法，在数学学习上存在哪些困难，对自己有什么目标等等。通过多次的谈心，我了解到，在小以前上课的时候，数学学习的难度加大，而自己的数学理解能力又差，经常是上课听不懂，上课开小差，老师也很少关心，作业马虎了事，经常抄袭。 为此，我在对他帮扶的过程当中侧重于“双基”，强化重点，主要采取“二步法”的做法： ?第一步：课前指导预习；课前的预习，有助于“学困生”尽早地进入课堂教学状态，有助于对一些基本知识的掌握，也有助于学习自信心的