喜欢读树叶.docx

爱读书的树叶爱读书的树叶捧着阳光读一天一遍读得兴奋满脸爱读书的树叶捧着月光读一夜一遍读得平平安安一听说风老师来检查每片树叶便摇头晃脑齐声朗读《爱读书的树叶》教案一、晨诵设计说明：1、教材分析： 《爱读书的树叶》这首小诗想象丰富，语言质朴、生动，通俗易懂，充满了童趣和天真。拟人化的语言和认真、勤奋学习场景非常贴近孩子们的学习生活，容易引发孩子的共鸣。诗中小树叶的勤奋、执着和认真的精神将激发孩子的学习热情，激励他们上进好学。2、学情分析：二年级的孩子虽不乏学习的热情，但还缺乏认真、执着的毅力和恒心，还需要老师的积极引导。他们初步具备了一定的认知能力，有竞争意识和好胜心理，通过熟读能够基本读懂诗意，但对于诗中蕴含的道理理解还比较肤浅，老师的进一步启发，能够使之在对比和竞争中感受学习的快乐和重要。3、教学目标： 通过熟读诗歌，在循环往复中初步感受诗歌的语言魅力，增进孩子的读诵能力，通过不同式的自读、领读、分读，增进孩子的自信心和参和意识，为孩子创建展示自己的平台和窗口。。4、教学重点： 有感情的读诵小诗，在此基础让体会诗的回还往复的韵味和语言美。5、教学难点： 通过不同形式的朗读，引导学生从诗中体悟小树叶的身上体现出“勤奋、认真和执着的精神内涵。”二、晨诵准备 选诗、制作多媒体课件三、晨诵步骤（一）开启诗 明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。师：早晨好，同学们。生：早晨好，赵老师。师： 今天的清晨，朝阳灿烂； 今天的我们，幸福平安。 让这个早晨， 因我们而歌唱， 因我们而舞蹈。｛设计意图：晨诵课，以情取胜，以读悟情，情景交融给人以心灵的净化和启迪，给孩子以最美好的享受。用诗歌迎接美好的一天，让孩子们在轻松快乐中学习知识，培养思考，收获快乐。｝（二）复习诗。师：全世界都在对你们微笑，太阳公公也来看你们了，他在对你们微笑呢！不信，你看！ 师先展示关于太阳的图片，然后出示《太阳》这首诗歌。太阳 天上的太阳， 被白云相中了， 织成了彩霞。 湖里的太阳， 被鱼儿相中了， 雕成了莲花。 心里的太阳， 被心灵相中了， 写成了诗歌。生：（1）齐读。 （2）分组读。 （3）出示要求，男女分读。[设计意图：精美的语言，描绘了默契之美，和谐之美，师生默契，师生和谐是我们共同的心愿。](三)学新诗。师：太阳公公出来了，透过清晨第一缕阳光，美丽的鲜花睁开了双眼，嫩绿的树叶伸展了双臂，你看他们多精神哪！师：出示关于树叶的图片。思考：看到这些可爱的树叶，你会想到什么呢？生：自由回答。师：同学们想到了这么多新鲜的事物，真了不起，那今天就让我们一起和树叶读书吧！出示《爱读书的树叶》。爱读书的树叶雪野爱读书的树叶捧着阳光读一天一遍读得兴奋满脸爱读书的树叶捧着月光读一夜一遍读得平平安安一听说风老师来检查每片树叶便摇头晃脑齐声朗读师范读。（设计意图：教师的范读，能迅速起到正音的作用，使学生能很快的体会诗意，增进对诗歌的印象和理解，激发孩子们对诗歌的热爱之情。）自由朗读师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？（自由读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。 A、指名读 B、领读 C、男女生交替读 D、齐读｛设计意图：通过多种形式的诵读，调动孩子们的学习热情，激发孩子们对诗歌的兴趣，使孩子们在今后的学习生活中以诗为伴，以诗为友，体会诗歌的语言魅力。｝（3） 师：你们诵的真不错！从你们的眼神里，我看到了你们对知识的渴望。那就让我们再一次读起来吧！ 师出示要求，配乐朗诵。师：这是一首可爱的小诗，想象奇特，树叶都能认真读书，而且读得那么兴趣盎然。我们做为祖国的花朵更应当发奋努力。[设计意图：在对比和交流中激发孩子的参和意识，竞争意识，学习热情，通过树叶爱读书，来激励孩子们读书学习的兴趣，]结束语：孩子们，我们新的一天在明媚的阳光和优美的诗歌中开启，带给我们温馨和快乐，在晨诵即将结束时，我祝愿孩子们每一天都生活快乐、幸福平安！晨诵反思：晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。晨诵是我们带给孩子一份珍贵的礼物，所以要让学生消除恐惧，带着一种安全感，真正地进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我的境界，在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由舒展。《爱读书的树叶》比较贴近孩子们的生活，深