马庄镇李家大坡小学教科研课题：申请书学校、家庭、社会“三位一体”教育的研究.docVIP

项目类别： 编号： 泰安市岱岳区教科研课题实验申请书 课题名称：学校、家庭、社会“三位一体”教育的研究 课题主持人： 齐建国 所在单位： 泰安市岱岳区马庄镇李家大坡小学 联系电话： 0538--8125071 申请日期： 2009年2月 泰安市岱岳区教育局 2009年1月 一、课题研究人员基本信息 课题名称 学校、家庭、社会“三位一体”教育的研究 申请单位 岱岳区马庄镇李家大坡小学 邮政编码 271041 通讯地址 泰安市岱岳区马庄镇李家大坡小学 负责人姓名 齐建国 性别 男 民族 汉 出生日期 1971.2 专业职称 中学一级 最后学历 大学 行政职务 联系电话 0538-8125071 电子信箱 q.jguo@163.com 课 题 组 主 要 成 员 序号 姓名 性别 出生年月 职称 专业 工 作 单 位 签名 1 齐建国 男 1971.2 中一 政治 岱岳区马庄镇李家大坡小学 2 武道友 男 1968.12 小高 教育管理 岱岳区马庄镇李家大坡小学 3 于仁庚 男 1980.2 中三 物理 岱岳区马庄镇李家大坡小学 4 吴光国 男 1982.11 政治 岱岳区马庄镇李家大坡小学 5 裴庆海 男 1979.6 中一 数学 岱岳区马庄镇李家大坡小学 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 二、课题论证 1、对课题的理论价值和实践价值的论证 现代教育研究表明：学校德育工作应特别重视学生的实践体验，深入挖掘校内外的显性或者是隐性的德育资源，拓宽学生德育实践的渠道，提升学生的德育素养。基于以上认识，我们以学校为龙头、家庭为基础、社区为平台，把学校、家庭、社区三个方面力量有机组合起来，形成“三位一体”的思想道德教育网络，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。因此，本课题的提出，有着扎实的研究基础和重要的现实意义。 一、本课题是源自于强化学校德育实效性的深度思考。 在当前的学校德育过程中，一方面，学校、家庭、社会的德育教育目标还缺乏一体化，社会、家庭中客观存在的消极因素，潜移默化地影响着学生正确的价值定位。另一方面，教育的作用必须通过受教育者的理性选择才能实现，作为教育工作者，需要我们更新观念，构建“三位一体”的教育网络。 二、本课题是基础教育课程改革在学校德育领域的实践探索。 基础教育课程改革强调课堂教学要充分体现活动化、生活化、社会化，我们建立的“三位一体”的教育框架，为那些早已在实行但又无法正常纳入到学校教育中的德育活动提供了一种使其系统化、正规化的结构框架，打破了长期以来一直占据主导地位的学科化教育模式，打造出了小学教育的新形象，是一次良好的积极探索。 2、对课题所达目标和主要研究内容的论证 课题研究所设定的目标是： （一）通过校内外资源的整合，设计出小学德育生活化的系列活动方案和可操作的活动材料，形成一套既有层次、可操作的，又有校本特色的德育活动课程体系。 ???? （二）通过学生的实践活动，充分发挥学校、家庭、社会在学生健康成长过程中的作用，使德育教育深入内化，培养学生解决具体的道德问题和处理各种现实的道德情景能力，健全学生的人格，养成良好的行为习惯和优秀的道德品质。 主要研究内容有： 1、面向校园的德育活动课程开发 2、面向家庭的德育活动课程开发 3、面向社区的德育活动课程开发 4、学校、家庭、社区相联系的有效方式方法，也就是我校研究制定的学生双休日活动记录。 三、课题的研究计划和保障条件 课题研究计划 一、课题研究原则： 1、时代性原则。要适应时代发展的需要。德育活动总是要根据时代对人的要求，设计活动目的、形式、程序。 2、实践性原则 。 实践育人是德育活动的基本途径和优势所在。 3、针对性原则 根据学生年龄特点、知识水平，从社会与校园热点中选定系列化教育专题，让德育活动有针对性，对症下药，帮助学生健康成长。 二、研究方法： 具体有：调查研究、行动研究、经验总结研究、个案研究等。 三、研究步骤： 1、准备阶段：（2009、2——2009、4）提出课题、收集信息、制定方案。 2、实验阶段：（2009、5——2009、12）根据方案开展研究并且不断完善。 3、总结阶段：（2010、1——2010、2）汇