安徽省太和县城关镇中心学校八年级数学下册-18.2.1-特殊的平行四边形-矩形导学案1（无答案）（新版）新人教版.docVIP

矩形（一） 【励志语录】把握当下.就是用心帮助别人其实就是在帮助自己。不断发挥生命功能.才是活着的人生。 1. 什么叫平行四边形？它和四边形有什么区别？ 2. 我们已经知道平行四边形是特殊的四边形，因此平行四边形除具有四边形的性质外，还有它的特殊性质，同样对于平行四边形来说，也有特殊情况即特殊的平行四边形，我们就来研究一种特殊的平行四边形——矩形． 二、教材预习 学法指导：课前独学教材预习内容，总结本节课的重点、难点、注意点。课堂再以小组为单位交流，找出还存在的问题，并在小黑板上扼要展示本节重点内容和存在的问题。注意双色笔的使用，书写工整。 1、预习内容：自学课本94页—95页，完成P95练习1、2、3。 2、预习测试： 1、矩形的定义： 叫做矩形。矩形是 的平行四边形。 2、从矩形的意义可以探究矩形具有的性质： （1）矩形具有平行四边形具有的一切性质： 。 （2）矩形与平行四边形比较又有其特殊的性质（探究、归纳、）： 。 几何语言为： 3、直角三角形斜边中线的特性：从矩形的性质可以说明直角三角形斜边上的中线等于斜边的 几何语言为： 合作探究 学法指导：课前独学，解决会的，有问题的上课对子或小组交流，形成共识，进行课堂大展示。展示时要讲清所用知识点、易错点。展示到小黑板的题要标清所用知识点、易错点；注意双色笔的使用，字体工整。 探究点一：矩形性质的应用 1、已知：如图1，矩形ABCD中，E是BC上一点，于F，若 。求证：CE＝EF。 2、折叠矩形ABCD纸片，先折出折痕BD，再折叠使A落在对角线BD上A′位置上，折痕为DG。AB=，BC=。求AG的长。3、已知如图，是矩形对角线交点，平分，，求的度数 探究点三：性质的综合应用 4、已知矩形ABCD和点P，当点P在图1中的位置时，则有结论：SPBC=S△PAC+S△PCD理由：过点P作EF垂直BC，分别交AD、BC于E、F两点． S△PBC+S△PAD=12BC?PF+12AD?PE=12BC（PF+PE）=12BC?EF=12S矩形ABCD又 S△PAC+S△PCD+S△PAD=12S矩形ABCD  S△PBC+S△PAD= S△PAC+S△PCD+S△PAD． S△PBC=S△PAC+S△PCD．请你参考上述信息，当点P分别在图2、图3中的位置时，SPBC、SPAC、SPCD又有怎样的数量关系?请写出你对上述两种情况的猜想，并选择其中一种情况的猜想给予证明 学法指导： 1、对照学习目标找差补缺。2、画出知识树。 通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么困惑？ 画知识树 五、达标测试 学法指导：1、分层达标，敢于突破，横向比较，找出差距。 2、完成较早的小组与同学把答案写到小黑板上奖励分5’ 3、对子互改，组长验收，教师查阅。 A.基础达标 1、由矩形的一个顶点向其所对的对角线引垂线，该垂线分直角为1：3两部分，则该垂线与另一条对角线的夹角为（ ） A、22.5° B、45° C、30° D、60° 2、矩形的两条对角线的夹角为60°，较短的边长为4.5厘米，则对角线长为 。 B.能力测试 3、如图，将矩形ABCD沿对角线BD折叠，使点C落在F的位置，BF交AD于E，AD=8,AB=4，求△BED的面积。 C、拓展与提高 4、在直角三角形ABC中，∠C=90°，CD是AB边上的中线，∠A=30°，AC=5 ，求△ADC的周长。 导学反思： D F A B C E