八年级历史上册-第二单元-第六课-近代工业的兴起课件-北师大版.pptVIP

说教法 说学法 教学过程 第一板块:史海拾贝，构建体系 一、选择题： 1、洋务运动在“求富”口号下创办的近代工业是（ ）?A．安庆内军械所 B．江南制造总局?? C．轮船招商局?D．福州船政局 2、一个留学生想到当时的军事企业中去工作，你认为他应进哪一家企业？ A.开平矿物局 B.上海机器织布局 C.天津电报总局 D.江南制造总局 3、假如你生活在19世纪末，你的生活中会有下列哪些现象出现①用轮船经营航海业②在唐山可以坐火车到胥各庄③用电报和上海的朋友联系 ④中国有了近代第一支海军 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 二、阅读材料回答问题： 甲午中日战争后，李鸿章说“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。” 1、李鸿章所说的“练兵”、“海军”跟哪一事件有关？ 2、从材料来看，李鸿章当时的心情如何？ * 第6课 近代工业的兴起 北师大版八年级历史上册 说课内容 教学分析 教学任务 教学策略 教学过程 设计说明与反思 教材地位 课程标准 学情分析 教学分析 教材地位 学情分析 课程标准 教材分析 本课在本单元中处于起始的位置。这一单元主要讲述中国近代化的艰难起步，随着本课近代工业的兴起，中国的资本主义产生和发展起来，为以后维新变法、辛亥革命、新文化运动等救国尝试提供了经济基础，起到了决定性的作用。 我把本课设置为两大线索：一是知识线索——近代工业的兴起过程；二是情感线索——讲述不同时代不同阶级人物不畏困难立志报国的爱国行为。 教材地位 学情分析 课程标准 教学分析 一、知识层面：就本课教材内容而言，部分学生通过课外阅读、观看影视作品等对诸如詹天佑、京张铁路、张謇等史实有一定的感性认识，但不系统不全面。关于洋务运动、军事民用工业、民族资本家等，涉及许多对学生而言比较陌生的术语，理论性较强，学生理解分析起来有一定的难度。 二、能力层面：经过七年级一年的历史学习，步入八年级的学生已初步掌握了学习历史的基本方法，具备了一定的学习能力。 三、心理层面：好奇心强，渴望知识，渴望实践，心灵很容易被震撼。 教材地位 学情分析 课程标准 教学分析 列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动。知道轮船、火车、电报等在中国出现的史实。讲述张謇兴办实业的故事，了解近代工业曲折发展的状况，知道詹天佑及其成就。 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 通过列举洋务派的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。　　通过对洋务派代表人物李鸿章、民族实业家和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，培养正确认识和评价历史人物的能力。 选取优秀的影视片段或图片，运用多媒体手段再现历史画面，增强学生的感性认识； 通过合作探究，发挥学生的主体作用，让学生在课堂参与中主动接受历史知识； 通过教师点拨，拓展学生的思维，培养分析理解能力。 通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。　　通过对张謇、詹天佑事迹的学习，增强民族自豪感，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。 ?  教学任务 难点 重点 教学目标 教学目标 教学任务 洋务派开办的近代工业，近代科技应用于人们的日常生活中；状元实业家 评价洋务运动 突出方法：学生自主学习后，通过竞答的形式，将展示的提纲补充完整，充分发挥学生的主体作用；播放张謇的视频讲述故事，感受近代企业的曲折发展和爱国精神 突破方法：展示图片和材料，以小组和作的方式，在老师的引导下，分析探究洋务运动的根本目的和影响 教学策略 根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的启发下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。 教学策略 从某种意义上说，教法与学法是统一的，有什么样的教法就有什么样的学法，无论是教法还是学法，都必须重视学生的存在，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性和主动性。本节课我准备采用收集与处理资料的方法、合作学习的方法、表格归纳法等学法，注重培养学生能力，营造一个教与学的人文环境，让学生从“学会答”向“学会问”转变，从“学会”向“会学”转变。 Company Logo