高中语文-第五单元-散而不乱-气脉中贯《六国论》课件4-新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pptVIP

1、疏通文字。 2、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象。 3、学习本文论史讽今，针对性强，观点鲜明的特点。 4. 学习本文多种手法综合运用，使论点得到多层深入的充分证明的特点。 文史是一家 在中国文学史上，许多好文章都与述（评）历史有关。如： 《荆轲刺秦王》《过秦论》《廉颇蔺相如列传》《项羽之死》《阿房宫赋》 上学期我们学习了贾谊的《过秦论》，我们还清楚的记得，贾谊把秦亡的原因归结于“仁义不施而攻守之势异也”，并认为六国灭亡，是由于秦强而己弱。然而作为政治家站的角度不同，则观点也有差异，时代环境不同，作者的分析也不同。那么，作为文学家的苏洵对六过灭亡的原因又持什么看法呢？今天我们一起来研读他的《六国论》。 唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”??  1、注意下列句子的正确朗读节奏 思厥/先祖父，暴/霜露，斩/荆棘 故/不战而强弱胜负/已判矣 后/秦击赵者/再，李牧/连却之 以赂秦之地/封/天下之谋臣 2、注意下列字词的正确读音 赂秦（lù ） 暴霜露（ pù ） 与嬴 （yíng ） 洎 （ jì ） 燕国 （ yān ） 下咽 （ yàn ） 草芥（ jiè ） 互丧 （ sàng ）胜负之数（shù ） 一读课文 初步感知，理清结构 再读课文夯实基础，品味语言之美 疏通词句 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互 丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧， 盖失强援，不能独完。故曰‘弊在赂秦’也！”  思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以（之）予人，如弃草弃。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，（诸侯）奉之弥繁，（秦）侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。 厥：相当“其” 祖父：祖辈和父辈 暴：暴露，动词 举：全，副词 以：把，介词 兵：军队 厌：通“餍”，满足 至于：古：表由于上文所说的情况，引出下文的结果，译为“以至于”，今：表另提一事 颠覆：古——国家灭亡，今——政权的反复 翻译第三段，积累字词 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始①有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始②速祸焉。 终：最终，终于，副词 与：亲附、动词 始：起初，副词 义：坚持正义，名做动 亡：灭亡 兵：武力、战争 为：作为，动词 始：才，副词 速：招致，形做动 赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 再：古——两次 ，今——又一次 却：动词使动用法，使------退却 洎：等到 以：因为 为：成为 终：坚持到底，动词 智力：古——智谋和力量。今——理解事物的能力。 诚：确实 得：能够 赵尝五战于秦：介宾短语后置句，赵尝于秦五战 洎牧以谗诛：被动句，“诛”表示被动 向使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量 。 向：假使，如果，连词 数、理：命运 当：通“倘”，如果 易：轻易 量：估量 翻译第四段，积累字词 呜呼！（六国）以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！（六国）有如此之势，而为①秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为②国者无使为积威之所劫哉！ 以：用，介词 礼： 礼遇，名作动 势：形势 为……所 ：固定的被动句，“为”表被动 日、月：名作状，一天天地，一月月地 为：治理，动词 翻译第五段，积累字词 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 势：势力、力量 苟：如果 从：跟随 故事：古——前例，今——真实或虚构的有情节有人物的事 其势弱于秦：介宾短语后置句，其势于秦弱 《六 国 论