美丽的印地安人.pptxVIP

美丽的印第安人;教学思想 :;说活动教材 ;说活动目标： ;说活动准备： ;1、故事的引入 为了让孩子更快的投入活动体验中，激起孩子对印第安人我用了一个小小的故事引入了解的愿望， “在一个神秘的地方住着一群神秘的人，羽毛插在头他们把动物的上，他们用鲜艳的颜色涂抹在脸上，他们是谁呢？”;2、设计提问： 感受面部色彩和图案对称时，我使用了图片的欣赏，视觉效果更真实，让孩子通过画面直接了解到印第安人的色彩图案的装饰。在提问中我有开放性的提问，又有技能技巧性的提问，例如我希望引导孩子说出不同的面型配不同形状的羽毛做装饰时，我会问“我们互相看看，大家的面型是不是一样的？你看到有些什么面型来告诉大家。”当孩子说出不同的面形时，我们立刻配上不同形状的羽毛，让孩子来判断如何配搭好。从而在孩子的观察实践中，感受到圆形的面型配上有角??的羽毛，方形的面型配上椭圆性的羽毛会好看，而理解对称方法装饰面部时，我会让孩子把画出并剪下来的印第安人头像对折，然后打开，就可以理解对称的关系。捉住了这两个重点技能，接下来就是孩子自由发挥想象空间，把开放性的问题抛给孩子“你会在他面上画什么？”;3、活动拓展： 在活动中孩子们都不是一个水平，如何能够使不同水平的孩子都有提高呢？我们就要敏锐的捉住孩子们的闪光点，通过巧妙的语言转化为孩子东西，让他能够更好的体验在作品上，在师生互动和同伴互助中，激发孩子更大的创造热情。在孩子的画面上没有好的好和不好，没有对错之分，我们对孩子的想象给予肯定，教孩子在掌握技能上自由发挥，让孩子有更大胆的表现。在指导中老师的随机性显得更为重要。;说活动特色：