广东省阳春市陂面中学八年级物理全册-4.6-神奇的眼睛教案-（新版）沪科版.docVIP

神奇的眼睛 1、通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题的方法； 2、尝试应用已学知识来解决相关问题，解决有关现象，获得初步的分析能力。 导入：凸透镜可以成像，那么他的成像情况是怎样的呢？结合学生的回答，教师引导学生答出物距变化而带来像距与像大小的变化。我们的眼睛中也有一个凸透镜，它很神奇，可以看到五彩缤纷的世界，但也有许多不足：比如太远、太小的物体人的眼睛就无法观察。人类是聪明的，这就在于我们制造了许多“神奇”的眼睛，可以帮助人们看到许多我们肉眼不能看到的世界。 一、眼睛的视物原理 1、眼睛的构造 提出问题：（1）眼睛是怎么看见物体的呢?（2）外界物体在视网膜上成的是一个怎样的像呢？ 课件展示：眼睛的结构 结合课本图4-46“人眼的构造”。让学生说说。 教师介绍：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，外界物体相当于蜡烛。 提问：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于凸透镜成像的哪一种? 2、眼睛成像的调节 提问：我们的眼睛可以看清近处的物体，也可以看清远处的物体，它是如何实现这种功能的呢？ 课件展示：保持光屏和透镜位置不变，换上凸度不同的透镜，移动蜡烛，使它在光屏上成清晰的像，引导学生总结。 教师总结：其实眼睛在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距(即调焦)。 课件演示正常眼看远处物体和正常眼看近处物体。 3、近视眼和远视眼的成因 提问：近视眼和远视眼是怎样形成的？ 课件演示课本P76图4—48(a)近视眼将像成在视网膜前，(b)老花眼和远视眼将像成在视网膜后。 教师引导总结：原因是晶状体的调节能力变弱、失效。近视眼的成因：晶状体变凸，焦距变短，像落在视网膜的前面。 教师让学生总结远视眼的成因。 二、视力的矫正 提问：怎样帮助近视或远视的人看得清物体呢？ 1、探究近视眼的矫正。 教师：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。产生近视眼的原因是晶状体变厚，焦距变短。因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了。为了能看清物体应在近视眼睛前面放一个什么镜?为什么？ 课件演示课本P76图4—49“近视眼的矫正”。 2、探究远视眼的矫正。 教师：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。产生远视眼的原因是晶状体变薄，焦距变长。因此来自近处某点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。为了能看清近处物体，在远视眼前面应放一个什么镜呢? 课件演示课本P77图4—50“远视眼的矫正”。 教师总结：近视眼配戴凹透镜做的眼镜；远视眼配戴凸透镜做的眼镜。 3、眼镜的度数。 教师介绍课本P77“信息窗”。 教师：近视眼和远视眼患者应到有关的 眼科医疗部门去检查，请眼科专家诊断应戴什么样的眼镜，如果配制不好或配制劣质眼镜，会加剧视力下降，造成难以挽回的伤害。 4、用眼卫生 教师在班上找两位眼睛近视的同学，让他们说说眼镜近视给自己带来哪些不便？ 提问：我们平时应如何做到卫生用眼? 教师：同学们回答得很好，以后我们要爱护自己的眼睛，认真做好眼保健操。 三、透镜的应用 教师让学生阅读课本，结合凸透镜成像的原理分析透镜的应用。 1、放大镜 教师：用放大镜观看近处的物体，物体应放在离镜位置才合适物距小于焦距时才是放大的。因此，物体应放在离放大镜小于焦距的位置才合适显微镜的目镜和物镜都是凸透镜。用显微镜可以观察微生物、细胞等人眼无法看见的物体。望远镜?望远镜你还知道哪些？ 学生回答：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。 学生思考。 学生观察、讨论后回答：通过晶状体凸度的调节，人的眼睛既能看清近处的物体，也能看清远处的物体。 学生猜想。 学生观察。 学生总结：远视眼的成因：晶状体变凹，焦距变长，像落在视网膜的后面。 学生回答：戴眼镜。 学生根据演示总结：近视眼应配戴凹透镜，因为凹透镜对光线起发散作用。 学生根据演示总结：远视眼应配戴凸透镜，因为凸透镜对光线起会聚作用。 学生边看课本P77“信息窗”内容，边听老师介绍。 学生可能回答： （1）不戴眼镜，看不清东西。 （2）看黑板很吃力等等。 学生回答介绍用眼常识，各抒己见。 学生阅读课本。 学生回答：正立、放大的像，像和物体在同一侧；当物体位于凸透镜的焦距以内时，成正立放大的虚像。 学生回答：缩小的像。当物体位于凸透镜二倍焦距之外时，成倒立、缩小的实像。 学生看课本 P78-79的内容。 学生回答：在生活、军事和天文观察等方面都有应用。 学生思考：（如：摄像头） 情境导入，激发学生学习兴趣。 通过课件展示，激发学生学习气氛。培养学生观察、思考能力。 动感、形象，使学生加深印象