新课标人教版初中历史七年级下册第20课《明清经济的发展与“闭关锁国”》教学设计.doc

新课标人教版初中七年级下册第20课《明清经济的发展与“闭关锁国”》教学设计 教学目标 知识目标： 1.明清经济发展的表现； 2.大量引种外来高产农作物； 3.棉纺织、丝织和制瓷业发展； 4.商品经济活跃； 5.资本主义性质的生产关系。 6.闭关锁国政策的产生原因、表现及其影响。 过程与方法： 1.“先学后教，以教导学”。师生互动共同完成课堂教学，以达到教学相长，师生共进； 2.利用现代教学技术辅助教学； 3.实物展示激趣法； 4.引进乡土教材，以增强历史学习的亲切感和实际感。 情感态度与价值观： 1.15～17世纪，随着封建经济的发展，中国资本主义性质的生产关系在封建社会内部产生了，这与社会经济发展的一般经济规律相符。但封建专制制度却严重阻碍了资本主义萌芽的正常发展，以致国力日衰，这说明封建制度已无法推进中国社会生产力的发展，它已经衰落了。 2.新航路开辟后，西欧各国都向海外进行大规模的殖民扩张和掠夺，其资本主义经济日趋发达，综合国力日渐强盛。同时期明清政府实行的“闭关锁国”政策却使中国无法和他国交流，而更加落后于世界急剧发展的总趋势，种下了近代中国屡遭列强侵略而屡战屡败的恶因。所以从时代的发展要求和历史的发展趋势看，封建专制统治已成为社会前进的障碍了。 能力目标： 1.引导学生思考明清时期资本主义发展缓慢与封建制度走向衰落这两者间的内在联系，培养学生透过现象看本质的辩证思维能力。 2.引导学生联系明朝对外交往的情况和今天中国改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。 3.通过阅读、思考、表述、反问等培训方式，指导学生掌握历史学习的方法和技能。 教学思考 教学的重点、难点及其处理 重点： 1.资本主义性质的生产关系处理：明朝资本主义产生的前提是农业、手工业和商业的发展； 资本主义生产关系的典型表现是“机户出资、机工出力”。 2.闭关锁国 处理：政策根源：“重本抑末”的封建经济策略； 基础：自给自足的超稳定的封建经济结构； 思维：天朝大国的浅见陋识； 客观原因：欧洲殖民扩张；对中外交往的畏惧； 具体表现：海禁； 影响：弊大于利，阻碍了中国的发展与进步。 难点： 明清经济发展缓慢的原因分析处理：已趋于衰落的封建专制制度阻碍了社会各方面的进步； 事例分析：闭关锁国使中国资本主义的发展失去了广阔的海外市场，阻滞了资本的原始积累。 教学资源与设计 教师课前准备 提示或建议 实物资源 1.玉米、土豆、花生等农作物及爆米花、炸薯条、瓜子等小吃； 2.棉布、真丝、呢绒、化纤织物等纺织品； 3.清朝银元一枚，铜钱若干； 4.景德镇瓷器一件； 5.惠山泥人阿福一对、清水面筋若干只、三凤桥和陆稿荐排骨包装盒各一； 小黑板 第20课预习提纲 多媒体辅助课件 1.幻灯片1《明太祖的休养生息政策》 2.幻灯片2《徐光启对甘薯的评价》 3.录像《纺织和制瓷业的生产》 4.幻灯片3《商品、商品经济的解释》 5.幻灯片4《明朝中后期工商业分布》 6.书P107《皇都积胜图》 7.幻灯片5《南都繁会景物图》 8.书P107《徽商的房舍》 9.幻灯片6《资本主义萌芽的缓慢发展》 10.幻灯片7《闭关锁国》 11.幻灯片8《海禁》 课前聊一聊 1.现在我们的日常饮食中有哪些是从国外引进的？你最喜欢的“洋食品”是什么？ 2.时装表演给你的感觉是什么？ 3.你觉得你们家的日常用品中哪些是既实用又美观的？ 4.你到商店购物时常采用怎样的付款方式？你还知道其他的付款方式吗？ 5.无锡较有名的特产食品有哪些？ 6.无锡效益较好的纺织企业有哪些？较著名的纺织品牌有哪些？ 课堂议一议 预习提纲 1.明朝时我国广泛引种了哪些高产农作物？你觉得这些高产农作物的引进将起到怎样的作用？ 2.明朝时手工业技艺的先进、手工业品的畅销说明了什么？ 3.明清时期商品经济活跃的具体表现有哪些？ 4.“机户出资，机工出力。” （1）这句话是什么意思？ （2）“机户”和“机工”各是什么人？他们之间是怎样的一种关系？ （3）它所描述的情况出现于何时？何地？何行业？为什么会在这一时期、这些地区、这个行业出现这种情况？ （4）假设你是明朝时的一位“机户”或“机工”，想象一下你一天的生活将是怎样的？你最大的梦想是什么？ 5.闭关锁国 （1）清朝统治者实行“闭关锁国”政策的原因是什么？你认为“闭关锁国”能御敌于国门之外吗？为什么？ （2）清朝“闭关锁国”的具体表现是什么？ （3）你知道同一时期的欧洲政府最关注、热衷的是什么事情吗？ （4）从历史的角度看，清朝的“闭关锁国”对中国产生了怎样的影响？ 导入新课教学 请看课本第105～107页的内容，思考、讨论第1、2、3个预习题，时间3分钟。 明太祖采取的休养生息政策和明初恢复、发展农业的措施及广大劳动人民几十年的辛勤劳动，使