2017一年级语文下册-课文-4-13《荷叶圆圆》教案-新人教版.docVIP

13　荷叶圆圆 设计说明 根据《语文课程标准》中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级学生以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。 课前准备 1．关于本课的多媒体课件。(教师教师学生课件：配乐出现动态荷花池画面。学生欣赏荷花池的美景。画面定格为荷叶特写指着荷叶教师板书荷叶画面导入，让学生感受荷之美，营造了富有诗情画意的学习情境。学生在看似漫不经心的教学导入中，感受荷叶之美。课文情境朗读学生自由拼读生字若发现学生读错字音，请其他同学帮忙纠正。如何让枯燥的识字教学变得生动而有实效呢？转变学生的学习方式是一个突破点。鼓励学生在自主识字的前提下，互动交流，互动启发，丰富学习伙伴间的识字方法，检测识字效果，让孩子们学会相互欣赏，相互激励，培养学生识字的信心，发展识字能力。贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。指名读配乐，指名分角色配乐读在这一教学环节中，我们实践了一个朴素的思想：重复、重复、再重复。在螺旋递进的重复中，让学生感知课文中出现的字、词、句，在不断的词句拼装中，巧妙地实现了梳理课文内容，巩固字词，理清脉络三大目标。写字教学不仅要求把字写正确，而且要求写漂亮。为了达到这一目标，教师引导学生由观察字形入手，了解汉字的结构特点及部件之间的结构关系，为把汉字写得规范、美观做好充足的准备并对容易出错的笔画进行书空，强化记忆。开火车认读生字开火车认读词语：展开摇头停下。展开摇头停下学生阅读学习的过程是自我构建、自我生成的过程。教学中，充分调动学生已有的知识、经验和能力，将其融入教学情境之中，使学生成为真正意义上的参与者，是有效阅读的开始。生齐读生：眨着亮晶晶的眼睛。生：眨眼睛教师出示摇篮图让学生闭目想象指名读、齐读出示课件播放歌曲《小青蛙》笑嘻嘻此环节设计目的在于以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，充分体现了自主、合作、探究的学习方式。语文学习是一个积累的过程，每一课都让学生去发现好词好句，并记住，既可以在日积月累中丰富语文知识，又可以让学生养成时时积累、事事积累的好习惯。荷叶挖掘教材潜在因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。出示台、放、鱼、朵范写，学生描红，作业展示，评议。范写，学生描红，作业展示，评议。学生通过观察字形掌握汉字的结构，养成认真书写汉字的好习惯。 教学反思 这一节课，学生的朗读能力和创新能力得到了较好的培养。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项，我在课堂上贯穿了“以读为主，情感体验”的教学思想，让同学们认真观察，通过自由读、分角色读、同桌互读、背诵等多种形式，让同学们感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的心情，并在朗读中自然流露。通过这节课的学习，学生更加喜欢朗读了，并感受到了朗读的乐趣，在读中获得了思想的启迪和美的享受。 1