阳邑小学小组合作学习.doc

刚刚好够好看好看更快更好看个好看过后vbn感到孤独 阳邑小学小组合作学习、评价 执行方案 为了扎实推进“二十四字”课堂教学模式，使小组合作学习真正落到实处，学校决定分四步推进小组合作学习。 第一阶段：示范阶段 教师要在自己授课的班级，确定1至2个合作学习示范小组，对这两个组进行重点训练，让示范小组在全班起一个引领作用，以此来帮助全班学生学会合作、交流、展示、点评，做到小组学习的有序、有效。 具体做法： 每个教师在教学班挑选程度较好、活泼开朗、性格外向、善于交际、敢于发言的学生，组成两个学习小组。 2、明确小组成员的分工，哪个问题谁发言、谁第一个发言、谁第二等等，都要明确。轮到谁做什么，谁抓紧时间完成，不要拖拉，不要混乱。 3、上课时，先让这两组同学开展小组合作学习，其他同学进行观摩，记住这两个小组活动的形式、活动过程、活动程序等等。 4、这两个小组训练到一定程度后，然后抽出一到两名成员，让另外两个同学去进入这个小组参加小组合作学习，让小组老成员去训练这两名新成员。 5、让抽出来的老成员去重新建立一个小组，指导新成员逐步开展小组学习活动。 6、经过一定的训练后，逐步达到小组合作学习开始时的原始成员每组一个，并担任本组组长，成为小组的骨干力量，指导小组学习活动的开展。 学校的每一位教师要立即行动起来，开展小组示范活动。教师带动少数学生，少数学生带动全班学生，这样让“示范小组”真正起到示范和带动作用。 第二阶段：推广阶段 在第一阶段的基础上，教师将示范小组的成员作为小组合作学习的骨干力量，分别组建成若干个学习小组，由他们来组织、指导和推动小组合作学习的开展。让全班学生都参与到小组合作学习之中。我们转入“小组合作学习”推进的第二个阶段——推广阶段。这一阶段就是要让所有的学生全部参与到小组合作学习中来，把课堂的主动权完全交还给学生。 具体做法： 将小组合作学习“示范小组”的成员作为骨干，分配到其它小组，并担任小组长。 二、由小组长去指导小组成员逐步开展小组合作学习活动。 三、教师要及时了解各小组的活动情况，发现问题及时整改。 四、教师在课堂教学设计上多动脑筋，多想办法。让全部学生参与进来。 “小组合作学习”推广活动，是在第一阶段“小组合作学习”示范活动“点”的基础上向“面”上推广。这就需要全体教师付出更大的努力，因为这是我们全面推进“二十四字”课堂教学模式最关键的一环，如果这一阶段的工作做不好，那么我们前一阶段的努力将付诸东流、将会前功尽弃。如果这一阶段的工作能够做扎实、做好，真正让所有的学生全“动”起来，那么我们离“二十四字”课堂教学模式的成功仅半步之遥，我们以后的工作将会是轻松的、教学是愉悦的、心情是舒畅的。 第三阶段：巩固阶段 学习方式的改变不是一朝一夕的事情，需要不断强化、不断巩固，才能形成习惯。在全班全面开展小组合作学习的基础上，教师要坚持训练，不可忽视，否则，就会前功尽弃。 在第二阶段基础上，我们转入“小组合作学习”推进的第三个阶段——巩固阶段。这一阶段就是要巩固前两个阶段取得的成果，让“小组合作学习”在我校的课堂教学中持续下去，杜绝课堂教学改革“一日曝、十日寒”的现象，避免再回到原来的路上。 具体做法： 各科教师要坚持开展“小组合作学习”，不能有人听课就开展“小组合作学习”，没人听课就还是“满堂灌”。我们一定要杜绝这种课堂教学改革中“做秀”的假象。 二、在这一阶段，要更加关注课堂不发言、少发言的同学和学困生，多激励他们，让他们也参与到“小组合作学习”中来。没有他们的参与，我们的课堂就不会充满活力；没在他们的参与，我们的课堂就不会变得精彩；没有他们的参与，我们的课堂就会留下缺憾；有了他们的参与，我们的课堂就会臻于完美。 三、每一个教师要及时总结“小组合作学习”前两个阶段工作中的得失，认真思考，以便在第三阶段能及时调整自己工作的方向。 四、学校领导要组织教研组长进行“不定时、不定人”的推门听课，检查每一个教师课堂教学中“小组合作学习”开展情况。 五、对于不能坚持开展“小组合作学习”的教师，学校要给予警告，并对其进行跟踪听课，直到其能坚持开展“小组合作学习”为止。 “小组合作学习”巩固活动，是在前两个阶段由“点”到“面”的基础上，将“小组合作学习”逐步巩固并进而形成习惯。这一阶段同样关键，如果我们教师能在课堂上坚持开展“小组合作学习”，那么就会使学生养成“小组合作学习”的良好习惯。否则，就又会回到原来的恶性轨道上。因此，我们提醒每一位教师，一定要坚持、坚持、再坚持！坚持就是成功，坚持就是胜利！ 第四阶段：提高阶段 当学生小组合作学习的习惯形成后，教师要注意提高小组合作学习的效率和质量。 在“小组合作学习”第三阶段——巩固阶段的基础上，在“二十四字”课堂教学模式的推进过程中，教学方式发生了很大的转变，而且形成了躬身