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品德学科五年级下册第六单元1B〈走访遗迹看历史》教学设计2（沙湾中心小学林思敏）
《走访遗迹看历史》教学设计之一
作者：广州市番禺区沙湾中心小学 林思敏 审稿：
教学目标
（一）知识与能力：
1、知道帝国主义对中国野蛮侵略的史实，激发爱国主义情感了解中国人民抵抗侵略的斗争，以及英雄人物的事迹，树立奋发图强的爱国志向。树立奋发图强的爱国志向。通过图书馆、博物馆、互联网、纪念馆、调查采访等不同渠道获得不同形式的历史材料；通过图书馆、博物馆、互联网、纪念馆、调查采访等不同渠道获得不同形式的历史材料
1、出示遗迹的图片，让学生说说了解的关于这个遗迹的故事。
师：在我们祖国大地上，几乎到处都有因战争而留下的历史遗迹。
师：这些遗迹代表着我国过去的一段段屈辱史，包含着广大人民群众为争取自由和和平、安定而献身的一个个动人的故事。
2、学生展示收集的遗迹图片，并且上讲台为大家介绍该遗迹的故事
3、小组交流那个历史遗迹的故事最让你觉得愤慨。
学生根据自己查找的相关资料尝试回忆关于这个遗迹的故事。
不单让老师去收集遗迹的图片，同时也让学生自己也去收集遗迹的图片并且去了解其中的故事。
让学生在听了那么多遗迹中发生的故事后小结出最让自己愤概的故事，加深学生的印象。 通过出示不同遗迹的图片让学生尝试回忆其中曾经发生过的历史故事。用一个个历史故事让学生更加生动地去了解这个遗迹中曾发生过的种种故事。
让学生参与到其中更加容易让学生有深刻地认识。
通过小组讨论不单可以提高学生的口头表达能力，同时也能把一个个遗迹中发生的故事在学生的心目中再重新地回忆一次加深了印象。
（三）走进“万园之园”，感受历史
走进典雅富丽的圆明园，感受圆明园的美
1、师生共同交流收集的有关圆明园没被破坏前的资料。
师：在课前我了解到同学们在课下搜集查阅了不少有关圆明园的资料和图片，现在我们大家一起来交流交流。
2、学生互相介绍自己对圆明园的了解，并用多媒体展示图片。
3、教师展示收集的有关圆明园的资料和图片。
走进野蛮的一刻，宣泄情感同桌阅读请学生朗读教科书第５９页小文的日记“凭吊圆明园”，然后观察该页圆明园西洋楼残景的照片，并与左下角的原景观图进行比较，同桌之间交流自己的想法。邓世昌英勇气概１８６０年英法联军侵占了北京，火烧了万园之园的圆明园，又强迫清政府签订了屈辱的《北京条约》。日本也不甘人后，１８９４年对中国发动了中日甲午战争。
阅读与讲授。请学生阅读教科书第６０页下方有关邓世昌和中日甲午战争黄海海战的课文。让学生自由发言，谈一谈他们对于这场战争以及邓世昌事迹的了解。播放电影《甲午海战》的片段。高举和平、发展、合作旗帜，坚持奉行独立自主的和平外交政策，坚持走和平发展道路，坚持互利共赢的对外开放战略，既通过争取和平的国际环境来发展自己，又通过自身的发展促进和平。的把耻辱，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的。为了让历史永远成为过去，让我们
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