2017年高考语文三轮冲刺-作文（记叙文）专练二.docVIP

作文专练二 一、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 试题讲解：本题考查写作能力。漫画作文重在锻炼学生的理解和写作能力。解答时要全面观察，分析漫画所涵寓意。联系生活热点，寻找写作依据。首先要看清漫画的内容，弄清漫画的寓意。整个漫画分别有“1”和“2”两小组图组成。第1小组中，左边的小孩考了100分得到了一个“吻痕”（表扬或奖励），而右边的小孩考了55分得到一个“掌印”（批评或惩罚）；第2小组中，左边之前考100分的小孩这次考了98分，退步了，就被批评（或惩罚），右边之前考了55分的小孩这次因为考了61分，进步了，就受到赞赏或奖励。 单从第一个孩子（左边）的“遭遇”来看，我们可以得出这样的认识：对孩子的成绩（成长）不要苛责，不必追求完美，应允许孩子存在不足。 单从第二个孩子（右边）的“遭遇”来看，我们又可以得出这样的认识：对于孩子的进步，要予以肯定。 综合两个孩子的情况和“吻痕”与“掌印”的寓意，如果从教育方式的角度看，可以这样立意：在对孩子的教育中，严格的要求与严厉的责罚固然必要，但对孩子的进步，要多鼓励肯定，尤其不能苛求完美。 从评价依据的角度看，对两个小孩的评价依据都是分数。考得分数高则表扬，考得分数低则批评；分数退步了则批评，分数进步了则表扬：这是一种完完全全的只看分数的评价方法。也可以这样立意：批判那种唯分数论的评价方法与机制。批判的对象可以是老师、也可以家长、当然也可以是社会。 其次，读懂写作要求，明确写作思路。此作文题不仅有现实性与生活性，命题人将常发生在学生身边的事情，如唯分数的教育方式与评价方式，采用漫画的形式呈现出来，考生阅读漫画时只要看出所讽刺的社会现象，然后对这个社会现象进行分析，发表自己的看法。因此，此作文题表面看似漫画作文题，实则为社会现象评论型作文题，要求考生就事论事。同时，此作文题又充满了思辨性，即要求考生一定程度上联系现实，全面地思考“分数”的意义，思考表扬与批评的运用，思考孩子成长过程中的进步与退步问题，思考如何科学地对待孩子的成长问题。 如果写记叙文，可以以“分数”的线索，记叙成长过程中的酸甜苦辣，用故事引起读者对“唯分数论”教育方式的反思。切不可写成漫画欣赏式的文艺评论，或简单地依据四幅小图，生硬地编故事。 需要注意的是，漫画材料作文，不是话题作文。所以必须在教育圈子里谈问题，抛开教育圈以社会评价为话题是不行的。 注意细节：唇印掌印暗示对孩子的评价，四张纸是考试答卷得分。 核心立意：批判唯分数论，批判教育评价单一。 一类卷（48～60）:1.批判唯分数论。2.批判教育目标功利短视。3.批判教育评价单一。4.批判教育方法简单粗暴。5.批判教育重智轻德。以上一点突出或多点论及，议论深刻的54分以上给分，议论一般的48～53之间给分。 二类卷（42～47）:对细节略有忽略，但依然在教育孩子这个范围内谈问题。1.教育宽严因人而异：成绩好要严格一点，98分也要挨打；成绩不好要宽容一点，61分也要鼓励。2.好孩子未必是夸出来的：100分一夸就退，55分一打就进。 记叙文可以以漫画寓意为主题，写自己的经历或见闻。 2.阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分） 行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方…… 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。 【作文讲解】本材料在形式上选取了一段富有哲思的语言材料，本题所给材料最鲜明的特征是极富思辨性，即“准备好的却没有用到”“没有准备的却可能有用”，“有用”与“无用”等概念的分析恰好体现学生的价值取向和情感体验。 这里的“旅程”可指具体的出行计划，更可指人生中的前行。路途漫漫，可指现实中的路途，更可指代“漫漫人生路”。“行囊中的储备”可以指比较务实有用的东西，如知识技能、处事技巧、健康体魄等，这些是人安身立命的根本，曾让我们用力准备，却可能在旅行的某些时刻被弱化或弃用；也可以指精神层面的东西，如理想、信仰、乐观心态、诗意情怀等，这些务虚的东西看似无用，没有刻意准备，却可以濡养人的精神气质，伴随整个旅程，“无用之用”，终为大用。行囊中的东西，也可以在一定情境下建立联系或互相转化。 行文过程中考生需要着眼全篇，抓住关键词，分析概念，探讨关系，同时也要重点突出，谈及个人体悟写出真情实感。也可以贴近时代现状，写一篇闪烁思想火花、凝聚理性智慧的文章。 附范文： 行囊 行囊是什么？ 也许是一个美丽的词儿，像一路鲜花，绽放在我们的路旁，轻曳着诱人的芬芳；也许是一个温暖的词儿，如一袭母爱，捧着我