校园文学大课堂教学设计 - 巧写片段.doc

PAGE PAGE 45 目录 巧写片段　　妙笔生花 (教学设计) 巧写片段　　妙笔生花 (教学案例) 走进中秋 我爱您，中国 精骛八极 心游万仞 ── 联想·想象·创新 动物——人类的好朋友 采撷生活新风 谱写文学华章 捕捉瞬间，点亮学生习作之光 以 “懒” 带 “勤” 读写评议学语文 《戏曲大舞台》活动案例 秃鹰之死 感受自然 放飞心中的探险梦拓宽视野 锻炼能力收集成语 《看云识天气》教学案例与评析 【校园文学大课堂教学设计】 巧写片段　　妙笔生花 一、忆：喜欢哪些文学名著？ 二、议：最爱哪些精彩片段？ 1、写什么？ 2、怎样写？ 3、有何用？ 4、怎分类？ 三、探：如何巧写片段？ Ａ、写景片段 对象：山水土石、日月星宸、风云雨雪、花草树木、鸟兽虫鱼 方法：动与静、形与色、全与特 Ｂ、写人片段 内容：外貌、神态、动作…… 方法：抓特点，突个性 Ｃ、场景片段 内容：自然环境、社会环境 方法：主与次、远与近、多与少、强与弱、正与侧、全与特 四、练：几个话题的片段练习 五、结：巧写片段，就能笔下生花。 【校园文学大课堂案例之一】 巧写片段 妙笔生花 湖北省罗田县三里畈中学 丁际耀 一 教学目的 1、了解片段的一般写作技巧。 2、欣赏并学写片段。 3、形成整体文学创作的一般能力。 二 课型设计 语文合作研讨课 三 能力训练点 通过对三个经典片段的分析，了解片段的一般技法，并在课堂上学会应用。 四 教学设想 这是一堂文学大课堂研讨课，片段写作作为文学创作最基本的方法之一，我们应很好的掌握并运用。赏析并学写片段无疑会提高学生的写作水平。因此，本节课的主要任务是让学生通过观看影视片段，赏析名著片段，从而形成能力，进而学会自写片段，达到写作水平的提高。 五 教学过程 1导语： 同学们，上课之前，我想先做一个非常简单的调查，同学们知道我国的四大名著吗？（生答）你们喜欢看四大名著吗？（生答）那好，我们就一起来欣赏一个精彩的片段。（老师放《拳打镇关西》片段） 看完片段，引入同学们平时所读的名著。（学生畅所欲言） 老师适时出示课题幻灯片：巧写片段 妙笔生花 2欣赏三个片段，分析各自写法。 片段一 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫一天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 学生分析本片段内容和写作方法，任意发言。 片断二： 贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头.”自己却鼓着腮不语.众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来.史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子. 地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的, 独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥.刘姥姥拿起箸来, 只觉不听使,又说道:“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的.我且攮一个.”众人方住了笑,听见这话又笑起来.贾母笑的眼泪出来,琥珀在后捶着.贾母笑道:“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的,快别信他的话了.” 学生分析本片段内容和写作方法，任意发言。 片断三： 马超挺枪纵马，立于阵前，高叫：“虎痴快出！”曹操在门旗下回顾众将曰：“马超不减吕布之勇。”言未绝，许褚拍马舞刀而出。马超挺枪接战。斗了一百余合，胜负不分。马匹困乏，各回军中。换了马匹，又出阵前。又斗一百余合，不分胜负。许褚性起，飞回阵中，卸了盔甲，浑身筋突，赤体提刀，翻身上马，来与马超决战。两军大骇。两个又斗到三十余合，褚奋威举刀便砍马超。超闪过，一枪望褚心窝刺来。褚弃刀将枪挟住。两个在马上夺枪。许褚力大，一声响，拗断枪杆，各拿半节在马上乱打。 学生分析本片段内容和写作方法，任意发言。 3 老师小结三个片段的写法： 内容：花草树木、鸟兽虫鱼