2017春八年级物理下册-9-本章复习训练教案-（新版）教科版.docVIP

压强本章复习 【教学目标】 1.知道压力和压强，能用压强公式进行简单地计算，知道增大和减小压强的方法； 2.了解流体的压强； 3.知道液体压强的特点、液体压强的计算方法； 4.知道连通器的原理及其应用； 5.大气压强的应用和测量.【教学方法】 1.归纳法：整合本章知识点之间的内在联系； 2.讲练结合法：通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧. 【教具准备】 多媒体课件. 【教学课时】 1课时 【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【本章总结】 1.知识结构（用多媒体展示并总结） 2.例题讲解：（用多媒体展示）压强例题1体重为500N的小明双脚站立在水平冰面上时发现冰面有破裂的危险！他及时卧在冰面上匍匐前进，避免了意外的发生.已知两只脚与冰面的接触总面积为400ｃｍ２，则小明双脚站立时对冰面的压强为Ｐａ，平卧时能避免意外发生的原因是. 解析：小明双脚站立时对冰面的压强ｐ＝Ｆ／Ｓ＝500N／0.04ｍ２＝1.25×104Ｐａ.平卧时，身体与冰面的接触面积变大，压力不变，所以对冰面的压强减小. 答案：1.25×104；增大受力面积，减小压强例题2如图所示的三个高度相同的实心铁块放在水平桌面上，已知正方体铁块A最重，圆柱体铁块C的底面积最小.哪个铁块对桌面的压强最大呢？同学们提出了以下三种猜想：猜想一：正方体铁块A最重，所以它对桌面的压强最大.猜想二：圆柱体铁块C的底面积最小，所以它对桌面的压强最大.猜想三：三铁块的高度相同，所以它们对桌面的压强相等. （1）以图中长方体铁块B为研究对象，推导它对桌面的压强大小的表达式，根据表达式分析判断上述哪一个猜想是正确的.（已知铁的密度为ρ，长方体铁块的高度为h，底面积为S.）压强表达式的推导：p=.分析判断：由上面压强的表达式可知，铁块对桌面的压强只与有关，所以猜想是正确的. （2）利用海绵或其他简易器材，设计一个实验粗略验证上面的猜想. 解析： （1）铁块放在水平桌面上，F=G=mg=ρVg=ρShg，所以，p=F/S=ρgh.由公式p=ρgh知，正方体、长方体、圆柱体铁块竖直放在水平桌面上，对桌面压强大小跟铁块的高度和密度有关. （2）将三个正方体、长方体、圆柱体铁块竖直放置海绵上，观察比较海绵被压陷的深度，若深度相同，则可验证猜想三正确. 答案： （1）ρgh；铁块的高度和密度；三；（2）将三个正方体、长方体、圆柱体铁块竖直放置海绵上，观察比较海绵被压陷的深度，若深度相同，则可验证猜想三正确液体压强例题3下列说法正确的是（）A.液体内部没有压强B.液体对容器底部有压强，对容器侧壁没有压强C.液体内部同一深度处，各个方向压强相等D.液体压强与深度有关，跟液体密度无关 解析：液体有重力，因此对容器底部有压强；液体具有流动性，因此对阻碍它运动的容器壁有压强；液体的压强与液体密度和深度有关，同一液体，深度相同时向各个方向的压强相等. 答案：C例题4如图所示，小倩同学提了11kg的水给树苗浇水，已知桶自身重为1kg，桶的底面积是5×10-2m2（桶的厚度不计），桶中水深h为20cm，提水时手的受力面积为0.8×10-3m2.求： （1）水对桶底的压力和压强各是多大？ （2）提水时手受到的压强多大？ 解析： （1）知道桶内水深h和水的密度，利用液体压强公式求水对桶底的压强，根据F=pS求出水对桶底的压力； （2）利用重力公式求水和桶的总重，而手受到的压力等于水和桶的总重，又知道受力面积，利用压强公式求手受到的压强. 答案： （1）桶内水深：h=20cm=0.2m，水对桶底的压强：p=ρgh=1.0×103kg/m3×9.8N/kg×0.2m=1960Pa，水对桶底的压力：F=pS=1960Pa×5×10-2m2=98N； （2）水和桶的总重：G=（m水+m桶）g=（11kg+1kg）×9.8N/kg=117.6N，手受到的拉力：F′=G=117.6N，手受到的压强：p′=F′/S′=117.6N/(0.8×10-3m2）=1.47×105Pa.例题5在探究“影响液体内部压强大小的因素”实验中： （1）如图甲用手按压强计的橡皮膜，U型管内水面出现高度差；将橡皮膜放入酒精中，U型管内水面也出现高度差，这说明；这种研究问题的方法是法； （2）若在使用压强计前发现U型管中有高度差，通过方法可以进行调节①从U型管内向外倒出适量水；②拆除软管重新安装；③向U型管内加适量水；（3）比较乙、丙实验可知，液体内部压强与液体的有关；比较丙、丁实验可知，液体内部压强与液体的有关. 解析： （1）用手按压强计的橡皮膜和将橡皮膜放人酒精中，所起的效果是一样的，都会给橡皮膜一个压强，使U型管内水面出现高度差，这说明