2017春八年级物理全册-9.1-认识浮力教案-（新版）沪科版.docVIP

认识浮力 教学目标 知识与技能： 1.通过观察，认识生活中的浮力现象，了解浮力是怎样产生的。 2.通过实验探究，知道漂浮和下沉物体受到浮力作用，学会利用弹簧测力计测量物体的浮力。 过程与方法： 1.通过实验探究认识浮力． 2.通过实验探究，知道漂浮和下沉物体受到浮力作用，通过实验操作、培养学生的观察能力，分析概括能力. 情感、态度与价值观： 1.初步认识科学技术对社会发展的影响． 2. 初步建立应用科学知识的意识． 3.培养严谨的科学态度和协作精神． 教学重点：浮力的概念 教学难点：浮力是怎样产生的。 教学方法：讨论、探究 教学用具：乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。 教学过程： 一、复习 1、力的测量工具是什么？ 二力平衡条件是什么？ 计算压强公式？计算液体压强公式？ 4．如图容器中有水，请说出A、B、C、D四处的压强大小关系。 二、引入新课 不会游泳的人掉到河里将会怎样？但如果抱着救生圈就不会下沉。船、木块会浮在水面上；而潜水艇却可以浮在水面也可以沉入水中；等等的这些现象都与浮力有关，那么什么是浮力？浮力是怎样产生的？为什么有的物体沉下水底，却有的浮上水面？这节课我们就来学习浮力的知识。 三、新课教学 （一）研究什么是浮力 1、演示：把乒乓球放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。 提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？ 学生回答后小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。木块在平衡力的作用下保持静止状态。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。 2、演示：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。 提问：下沉的石块受浮力作用吗？ 教师指出，为研究这个问题，同学们分组完成课本9—3的实验。（两人一组进行实验） 要求：①明确实验目的是判断浸没在水中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。 ②石块要用细线挂牢。读取石块浸没在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。 学生实验时，教师巡回指导。 实验完毕，组织讨论，教师总结。 ①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。 小结：石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧秤的示数就是石块所受的重力。 ②挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明了什么？ 小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体是细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。石块静止不动说明：石块受到的重力一石块受到的拉力十石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数。所以石块受到的重力一石块在水中秤的读数十浮力。弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。浮力一石块重一石块在水中秤的读数（也可叫做石块在水中时的视重）。以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。 ③、教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图 ④、引导学生探究：下沉的物体是否受到浮力，得出浮力的概念 及测量方法。用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G，再把此物体浸没在水中测它的重力，记为F，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？ ⑤、分析实验：示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。 F浮 = G — F 即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。 ⑥、挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时，受力分析图，弹簧测力计的读数（F）=重力（G）-浮力（F浮） 练习 将一物体系在弹簧称上，称得其重为100牛顿，将它放入水中，弹簧称的读数为80牛顿。则物体受到的浮力是多少 （二）研究浮力产生的原因 物体受到向上向下的压力差。 ①、演示：与容器底紧密接触的木块不受浮力 ②、演示：如右图 ③、教师引导学生分析得出 F浮=F向上-F向下 （三）浮力的大小跟那些因素有关 [多媒体展示]：钢铁制造的万吨巨轮浮在水面上；人悠闲地躺在死海中看书。 [提出问题]：看到上述情景，