2017高考语文{浙江专版}二轮复习与策略{课件}高考第3大题{二}考点2鉴赏表达技巧.ppt

2017版高三二轮复习与策略 析考题·以题觅法 觅 提考能·以题试法 该考生没有从描写的角度回答问题，答非所问，不能得分。(短板二：不了解诗歌鉴 赏的表达技巧) 诗歌上片围绕着乐曲来写，是实写；下片描写听众的联想和感受，是虚写。 乙 该考生分析出了上、下片描写角度的差异，却没有概括全面诗歌的内容，只能得3分。(短板一：内容概括不全，没有结合诗句，具体内容分析答题) 上片描写乐曲旋律的变化，是直接描写；下片描写听者感受，是间接描写。 甲 误区诊断 考生答案 考生 突出事物特点，使形象鲜明 对比 丰富内容，丰满形象，增添文章的艺术表现力 联想想象 感人且具有社会意义 以小见大 表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等 用典 营造氛围，情景相生，深化主题 衬托或渲染 引申事理，形象而含蓄，耐人寻味，感染力强 象征 表达效果 名称 ①鲜明突出事物的特征，激发联想；②鲜明表达褒贬好恶，引起共鸣；③生动形象，幽默风趣 夸张 可分为拟人和拟物。使被描摹的物或人生动形象，表达亲切。有情趣，给人以鲜明深刻的印象 比拟 ①突出特征，强调重点，增强形象性；②委婉含蓄，幽默俏皮；③有时具有回避掩饰作用 借代 用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 比喻 艺术效果 名称 ①化抽象为具体形象，突出特征，增强表达效果；②调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味。 通感 ①言在此而意在彼，表意委婉；②含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情效果；③生动、活泼、幽默、风趣 双关 ①多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，能增强批判性；②具有幽默感 反语 ①强调突出所反复的内容；②一唱三叹，能增强节奏感和抒情效果；③间隔反复还具有串接文句文段、连接内容、分清层次之作用，不断强化内容 反复 ①强调内容，增强说服力；②强化抒情，增强感染力；③造成气势，增强表现力；④层层递进，逐层深入地阐说事理，有深化内容之效 排比 ①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强；②表意凝练，概括力强，具警策之美；③读来朗朗上口，悦耳动听，便于吟诵与记忆 对偶 远近结合、高低结合、内外结合 写景角度 定点观察、移步换景 观察角度 能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而使文章蕴蓄情趣和理趣 视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度) 感觉角度 描 写 角 度 作用 分类 考查角度 或激发了读者的联想、想象，或突出了景物的特点，或拓展了表现空间，或扩大了意境，或深化了主题 又可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实 虚实描写 使景物更生动，更鲜活，更富有感染力 又可分为动静结合、以动衬静、以静衬动 动静描写 工笔能突出主要景物特征，浓墨重彩的描绘能感染读者，更利于表现主题。白描则使文字简练、生动传神。二者结合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征，为主题服务 工笔又称细描，白描又称粗笔勾勒 工笔与白描 描 写 方 式 通过描写景物来抒发感情，让感情从具体描写中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的描写，使读者品味起来更觉得真诚可亲 融情 于景 托物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。托物言志，既有物象，又有情志，情志因物象而显得具体，物象因情志而饶有韵味。二者相融相汇，相映生辉 托物 言志 指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情 情景 交融 内涵 方式 抑扬是对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写其长处。先扬后抑和先抑后扬，无论哪种表现形式，都是为了突出后者，强调后者 抑扬 指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果 以景 结情 诗言志，卒章显志作为一种言志的方式，是指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。这种构思立意追求的是“画龙点睛”的艺术效果 卒章 显志 2017版高三二轮复习与策略