广东高考物理能力考查特点及启示.pptVIP

广东省高考物理能力考查特点及启示 高 洁 广东教育学院物理系 Tel:020 E-mail:gj607_2000@ * * 一，理解能力的考查特点 1，“识记理解”层次的考查增多 2，“表述理解能力”的考查要求高于“阅读理解能力”（文字表述与数学关系式表述偏多、无图象表述），与04年相比有增无减。 3，理解能力的考查范围比较广泛 A，理解概念的含义、规律的含义 B，领会规律的适用条件 C，掌握概念、规律的各种表达形式 D，关于概念规律似是而非的鉴别能力（一般都是在选择判断题里面考查） E，相关知识的区别和联系能力 F，理解运用能力 二，分析综合能力的考查特点 多阶段、多情景综合能力考查是压轴题的特点 1，以两至三个阶段复合问题为主，分界点和联结点比较明显，没有要求递推归纳 2，情景分析的特征及条件比较明确，不会造成少解或多解。 三，推理能力的考查特点 1 ，因果推理占推理方式主要方面 A，演绎推理；B，假设推理 2，数学推理：侧重于方程、不等式、几何思想的推理，主要体现在对数学应用能力的考查。 3，其它推理有所体现。 系统思想；等效思想；模型思想 四，应用数学能力的考查特点 1，侧重于列、解方程的基本能力，没有要求复杂的计算和数学解的讨论 2,几何图形的表达分析要求比较高 3,函数图象的表达分析有了零的突破 五，实验能力的考查特点 1，注重基本实验能力的考查 2，没有强调实验创新能力、实验解决实际问题能力、灵活运用实验方法能力。 六，创新能力 1，试题透射出对学生解决情景变化问题的能力考查： 2，试题透射出考查学生评价能力 七，对今后高考的启示 启示一：以基本理解能力为主加强对学生 　理解能力的训练。 1，以某些知识点为中心，从相关知识的综合中提高学生对物理概念规律的含义、条件、表达形式的识记理解和分析理解能力。 2，以语言文字和几何图形为主加强学生表述能力的训练。 启示二：以复合情景、复杂物理过程为主全面训练学生的分析综合能力。 1，加强分析方法的训练。 2，归纳物理中常见的复杂物理过程 3，归纳物理中常见的多情景问题 *