3届高考语文一轮：3《科普文章阅读》.ppt

中学语文在线－免费资源站： 要做好筛选信息这类题目，必须切实运用“一找”、 “二 比”、“三判断”的方法。 找：不管从哪个角度命题，我们解题的第一步都是“找”。 拿到具体题目时，先读完材料，审完题干，然后要注意题目涉 及的范围，有的是局部设题，有的则涉及整个文段。涉及局部 的题，要善于找准信息点，适当在文中做一点标记，有时还需 照顾上下文提炼信息。 比：科普文的阅读一般说来是比较简单的，有的题目在找 准材料当中的对应内容之后，再一比较，就可解决了。有的时 候，我们要通观全篇，而不能只盯住一处。 判断：对科普文的解读离不开判断，找比较点要判断，比 较时要判断，筛选信息时要判断，理解文意要判断，而我们这 里所说的“判断”主要是指“从已知到未知的判断(推断)”。 要想作出准确的判断，就必须准确、全面地理解文章的内容， 把握文章的意思。如从已知到未知的判断(推断)，需要合乎逻 辑地推理，切不可只凭主观臆断，也不可仅凭自己对材料的大 致理解，就稀里糊涂得出结论，一定要找到确切的根据，找到 合理的解释。 总之，一找要找得“准确”，二比要比得“细致”，三判 断要判断得“合理”。 2．分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 品析科普文章的语言可从两方面展开：一要感受语言的整 体风格。同样是科学小品，语言也会有所差异，或概括，或具 体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或雅致，或通俗。这 些语言风格需要我们在通读文章的基础上整体感受。二要品析 语言的生动性与形象性。这就应抓住文中的比喻句、拟人句、 描述句、议论句、抒情句等句子，从语言的形象、语言的情感、 语言的趣味等各方面进行鉴赏。 科普文章还有一个特点是趣味浓，它的趣味性不仅体现在 题材上，更多的是体现在通过多种表现手法渲染、强化出来的 种种情趣上。因此分析语言特色应集中关注标题的生动活泼、 富有新意；加强对趣味性所借助的文学表现手法：形象化的比 喻、拟人化的手法、把科学知识编织成为有情节的小故事等的 关注。另外还有对科普文章语言既浅显易懂又表述严密特点的 把握，对一些表示范围、或然、必然、已然、未然的词语应高 度警惕。 科普文章的写作方法比较灵活，结构也多种多样，不管是 科学小品还是介绍性说明文，基本上都是以总分式、递进式、 并列式的结构配合以时间顺序、空间顺序、逻辑顺序的说明顺 序，或者单用一类，或者多类并举，交错使用的情况较多。一 般写发展历程者多用时间顺序，揭示原因或描述状况者多用逻 辑顺序，介绍构造、环境等多用空间顺序。总分式是出现频率 最高的结构，递进式多用来与逻辑顺序相配合。答题时应根据 具体情况判断。 解答“把握文章结构”类题型，要注意梳理清文章的层次， 看文章写了哪几层意思(要善于借助标志性的词或过渡句)；找 中心句或关键词，并将其加以概括。一般来说，科普文章的层 次是比较分明的，或以时间为序，或以空间为序，或按总分的 顺序解说。 概括中心意思，科普文章相对简单，抓住首段、尾段，首 句、尾句，判断性、结论性句子加以整合就能概括出文章的中 心。 3．分析文本的文体基本特征和主要表现手法 科普文章基本的文体特点是科学性和文学性并举，因此首 先把它作为科技说明文来看待，一切科技说明文的手法它也具 有；其次散文、小说等一些文学文体的描写手法也同时并存， 这也是经常考查的对象。设置者的目的在于使考生加深对科普 文两重性的认识。 二、鉴赏评价类 ◎ 方法指导 ◎ 1．评价文本的主要观点和基本倾向 要求考生能够通过理解把握作者在文章中各个部分的认识 和看法，进而准确掌握文章的中心思想、主题和表达意图。“言 为心声”，文章是作者思想感情的载体，我们阅读文章，主要 是为了从中获取有效信息，而最主要是获取作者的观点态度。 “分析概括作者在文中的观点态度”是一项综合性的高层次的 阅读能力，是近几年高考试题的热点和难点。阅读时，要“既 见树木，又见森林”，不仅关注重要语句，更要整体把握好文 章。分析概括作者在文中的观点态度时，要看到散落在文章段 落里的关键信息，并上升到理性高度来概括。复习时，考生应 不断强化“观点态度抽象性”的观念，培养“透过语言表层探 究深层含意”的思维习惯。具体而言，就要做到分析文章的标 题； 弄清文章的主旨；依据文章的体裁；联系文章的背景；抓 住文章的材料；紧扣文章的语言。 如 2008 年广东卷《绝妙的错误》(见“真题体验”)第 21 题： 作者为什么将标题取名为“绝妙的错误”？请结合全文分 析。 本题考查对文本主要观点和基本倾向的评价，能力层级为 D 级。设