人教版语文七年级上册第一单元课件：第课《济南的冬天》.ppt

（1）抄生字词，字词积累。 （2）背诵课文第三段。 （3）课后自学《济南的秋天》 课时安排：3课时 教学目标： （1）积累字词，理清思路 （2）抓住景物特征和写景的方法 （3）品味文章准确生动语言 （4）写作特点 教学重点： （1）抓住景物特征和写景的方法 （2）品味文章准确生动语言 教学难点： 写作特点 一、 简介作者、作品（略） 选自《老舍文集》，老舍，现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人。代表作：长编小说《骆驼祥子》， 剧本《龙须沟》《茶馆》。（“文革”期间，老舍遭受迫害，于1966年8月24日投湖自尽）（阿拉法特、毛泽东、周恩来、邓小平） 从文章整体上感知作品的主旨及结构： （1）学生自由朗读一遍课文。 （使学生在预习的基础上进一步熟悉课文内容） 明确：课后“字词积累”部分的注音和解词。 （2）作者笔下的济南冬天最突出的特点是什么？课文从哪些来表现这一特点的？ （3）作者在文本中的思路是什么？ 镶嵌（xiāng qiàn）：把一个物体嵌入另一个物体内 髻（jì）：在头顶或脑后挽束起来的头发 安适（ān shì）：安静而舒适 宽敞（kuān chǎng）：宽阔、宽大 空灵（kōng líng）：清净透明 济南（jǐ nán）：地名 澄清（chéng qīng）：清澈明亮 特点：“温晴”（文眼，统领全文） 三方面：A、济南冬天的天气（通过对比， 济南“温晴”） B、济南冬天的山（水墨画） C、济南冬天的水（清澈） 情况一： （一）济南冬天的天气（1——2）总写 （二）济南冬天的山水（3——6）分写 情况二： （一）济南冬天的天气（1——2）总写 （二）济南冬天的山（3——4）分写 （三）济南冬天的水（5）分写 （四）总结全文，即点题，又深化题意。（6） （1）写济南冬天的山，依次写了几幅怎样的山景图？ （2）作者 如何形象而有序地描绘雪后山景地美妙？（即写作顺序和写作特点） 题一： ① 阳光照耀下的山景图 ② 薄雪覆盖下的山景图 ③ 城外远山的山景图 题二： 写作顺序： 先总写雪后山景“美妙”，分别写：冰雪下的矮松、山尖、山坡、山腰——自上而下的空间顺序 A、描写多用比喻、拟人修辞手法，语言生动形 象。 B、写景映衫手法运用，使景物在互相映衫中形象更为鲜明。 矮松青黑——树尖上顶着的白花 全白山尖——蓝天 山坡上一道白——一道暗黄 微黄的斜阳——薄雪微微露出的粉色 一、采用复习法引入第二课时 二、品味生动、准确语言（重点难点） （一）准确、生动字词 （1） “济南的冬天是没有风声的。” 不说“没有风”而说“没有风声”，非常准确、贴切。济南的冬天不可能没有风，有风而风并不大，所以没有风声。这就恰切地表现出济南“温晴”的天气的特征 （2） “那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气……” 不说“冒着热气”，而说“冒着点热气”，用词很讲究分寸。 “冒着点热气”，表示“温”，这正符合济南冬天的特点。若说“冒着热气”就显得“热”了，表达就过分了。 （1）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒…… （拟人） （2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” （比喻 、 拟人） 冬天济南温暖和小山的温情脉脉，慈爱可亲。景物描绘形象、生动、十分可爱。 （3）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 （比喻） （4）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 （比喻） （5）到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 （拟人） （6）天儿越晴水藻真绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ （拟人） （7）由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么篮汪汪地 ，整个的是块空灵的篮水晶。 （比喻） 说明水的特点“清澈”，与济南冬天“温晴”特征相符，把景物描绘得形象、生动。 （1）最妙的是下点小雪呀。