中小学课堂教学改革经验与启示：年月.ppt

三、湛江市中小学课堂教学改革 湛江市中小学新一轮课堂教学改革方案 ◆“精讲、善导、激趣、引思” ◆“自主学习，合作探究，精讲释疑，训练检测” 四环节课堂教学模式。 湛江少林学校 湛江东简中学 我市课堂教学三个改革规划 第一:策划筹备阶段（战略分析、制定方案、外出取经、选人选班、学习培训) 第二:?启动试验阶段?(洋思、杜郎口经验的基础上，初步尝试探索出适合学校高效的教学模式。 第三：总结推广高效课堂教学案例和课例。 形成：“精讲、善导、激趣、引思”课堂教学 “微笑、尊重、宽容、民主、探究合 作”课堂 ? （一）指导思想 全面贯彻党的教育方针，以现代教育思想和新课程理论为指导，以全面提高学生的素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，致力于教学方式和学习方式的变革和创新，为学生提供参与的机会，让学生成为课堂的主人，实现有效教育。 （二）总体目标 强化教育教学管理，规范教学行为；倡导自主、合作、探究的新型学习方式，构建自主高效的课堂教学模式；关注学生的兴趣、动机、情感和态度，全面落实课程目标要求；面向全体，分层实施，促进均衡，全面发展。 （三）基本理念 1.以发展学生素质为根本。面向全体学生，保证每一个学生都能在原有基础上有所发展、全面发展 ?2.以促进教师成长为关键。教师不断完善自我，切实提高实施素质教育的能力和水平 。 ?3.以提高教学效益为目的。提高效益为工作原则，切实减负增效。 堂课对学生来说是否有意义，对多少学生有意义，对学生有多少意义，是评价课堂教学效益高低的基本依据。 （四）基本原则 1.人本性原则。以学生全面主动发展和教师专业发展为宗旨，树立“学校以师生的发展为本，教师以学生的发展为本”的理念 。 2.层次性原则。正视现实差异，实施差异教学，促进知识水平层次不同的学生在原有的基础上有效提高和发展。 3.选择性原则。学生不同的学情，不同的课程、不同的课型、不同的学段有着不同的要求，课堂教学应是开放的、多元的、动态的，不允许“一刀切” 4.主体性原则。教学活动和环节必须保证学生人人都有参与的机会和条件，学生有自主学习的时间和空间。 （五）总体模式 探索实验“自主学习，合作探究，精讲释疑，训练检测” 四环节课堂教学模式。 自主学习：切实贯彻“先学后教”的理念 合作探究：在学生自主学习的基础上，引导学生开展合作探究。 精讲释疑：在学生自主学习、合作探究过程中，教师通过巡视检查，答疑解难。 训练检测：有效的课堂应有达成度的追求，当堂训练是提高课堂教学目标达成度的主要方式。 “教师少讲，学生多学”，教室变成“开放的课堂，自由的舞台”，优秀学生出色发展，中等学生超常发展，学困学生自信发展， （六）保障措施 切实加强组织领导：局长或校长为组长的课堂教学改革领导小组 。 树立正确教学理念 ：要树立“学生是学习的主人”的教学理念， 鼓励教师自觉实践 ：课堂教学改革的主体是广大的一线教师，鼓励广大教师不等、不靠，自觉实践。 加大教学研究力度：大力推进以微型课题研究为主要形式的课堂教学研究 优化教育资源配置：多渠道筹集资金，加大课堂教学改革的经费投入。 强化督导考核评估：制定与新课堂教学模式相适应的校长和教师考核办法，把课堂教学改革的有效推进作为学校、校长和教师考核的重要指标， * 晚自习管理： 后六中学的学生不在学校晚自习。 不留给学生自主学习的时间，又怎么能培养出学生自主学习的能力？ 不仅给了学生自主学习的时间，更重要的是教会了学生如何自主学习的方法。 晚自习的过程管理做到了有布置，有落实，有检查，有反馈。 * （六）山西（新绛县）新绛中学 2005年新绛中学推行“学案制” 。 2008年开始：下午为自主课，学生根据老师编制的学案自主学习，将不懂部分写在互动卡上，交给老师。次日上午四节课为展示课，每个学生在小组展示前一天下午学习的收获，并与同学讨论，老师在旁指点。 新绛中学颠覆性教学改革：学生半天上课、没有作业。 * 教师不再是滔滔不绝的授课者，而是为学生自主学习提供指导；学生也由被动变为主动，预习、展示、探究成为课堂教学的关键环节。 所有学生（包括高三）不必完成繁重的课后作业，不必再做练习册、大量的模拟考试，只有课前的学习报告，即学习某一模块知识时，对某一类题目、某些解题方法的探析和总结，或对错题的反思。 * 二、中小学课堂教学改革的启示 （一）教育理念的反思。 1、面向全体学