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南方医科大学课程考核管理工作规范 改稿） 目 录 第一章 总 则 1 第二章 考核形式 1 第三章 形成性测试成绩的评定 2 第四章 操作技能与临床技能的考核 2 第五章 理论考核命题要求 2 第六章 试卷的审批、送印与保管 4 第七章 考试的实施 5 第八章 评卷要求 6 第九章 成绩评定和报送要求 7 第十章 成绩复查与补考安排 8 第十一章 考核资料的积累和分析 9 第十二章 附则 10 第一章 总 则 第一条 考试是高校教学管理的重要环节，它既是对学生知识与能力的一种测量，也是目前评价教学质量的基本手段。考试具有强烈的导向性，科学的考核可以引导学生按照教学计划和教学大纲的要求全面的发展和塑造自己，促进学生勤奋学习、奋发向上，从而培养学生全面地掌握理论知识和基本技能，培养学生的自学和创新思维与能力，同时也是提高任课老师的教学水平与教学技巧的途径之一。为了使考试工作更加适应素质教育的需要，考试工作更加科学化和规范化，促进良好的教风和学风的形成，特制定本条例。 第二条 全校考试工作是在主管教学副校长领导下，由教务处组织制订有关考试规定及管理办法并全面实施。各学院考试工作由主管教学的学院领导根据学校有关规定负责组织实施。各学院要指定专人做好试卷的命题、印刷及建档等工作，具体编排考试科目、时间和考场，确定监考人员，检查考场执行考试纪律情况，做好评卷、成绩登记及公布、考试分析及总结等各项工作。 第二章 考核形式 第三条 课程考核（包括考试和考查）采用实践考核和理论考核相结合的方式进行，其中理论考试可根据专业培养方案采取开卷或闭卷等形式。 各教研室可根据培养专业及学科自身特点确定考核方式，如果拟采用与课程大纲要求不一致的考核方式，须在课程开始前提交《课程考核方案改革申请不局限于内低于%）考核材料。教学的促进与反馈，加强形成性测试的研究探索基于现代信息技术的灵活的实施方式。补考 第八条 以操作技能学习为主主观分析能力的课程，其考核根据教学大纲和专业培养方案，通过学院教学指导委员会审核通过。的-1.0之间；试卷的信度大于0.6为宜。为实现这个要求，各科命题时可考虑基本题（或称基本得分题，亦即教学大纲中要求熟练掌握的内容）约占65％，稍难题（大纲中要求一般掌握的内容）约占20—25%，偏难题（大纲中要求了解的内容）约占15％，超纲内容的比例不宜超过5%，避免出怪题、难题。为提高考试的信度，全卷试题的总量应大于60道。 严格控制试题使用的重复率。各教研室要加强对试题使用重复率的控制，在学期末考核及教学课程结束时的考核中，同一课程试卷，相似的题型中3年内完全相同试题的分值不能超过30%。教研室应做好历年试卷的保管工作，在考试（考查）结束以后试卷要全部回收，防止试题外流，保证本课程题库的有效性。 题型题量要求。一般情况下，客观题分值宜占全卷60%以上，主观题宜占40%以下。闭卷考核中客观题题量宜为60—100题，以保证一定的知识覆盖面(其中客观题一般按一分钟做一题计算时间)，医学类课程客观题备选答案应不少于5个，非医学类课程不少于4个。一般不使用只能测量记忆性知识的填空题、是非题、名词解释等题型；主观题（以简答题、论述题和病例分析题为主）题量不宜多于10题，主要考核学生对知识理解及应用的能力。 专业课程的期末考试中，英文试题的分值：理工类不少于5%，医药类、生物类、人文社科类不少于10%，中医药类自行设置医学本硕博和卓越的比例不少于%。…”连续标注，具体试题用“1、2、3…”连续标注。具体参见《南方医科大学试卷模板》要求。 第六章 试卷的审批、送印与保管 第十一条 开课教研室应在该课程开考前一个月，将A、B两套基本等效的试卷（含电子版）经教研室内容审核、学院教学办形式审核后，报送学校教务处考试中心。教务处随机抽取其中一套签印。 试卷应由系（教研室）主任审定并签名负责，按照学校标准的试卷格式用A4纸打印，不符合格式的试卷有关部门不予以签印，同时递交《南方医科大学考试命题与考务审批表》和《南方医科大学课程考试双向细目表》。 网络考试课程组卷应遵循的步骤。并附教研室主任签名并附教学领导签名有主观试题的，还须将考生主观试题得分涂到答题卡上0分，及格65分，中等75分，良好85分，优秀95分。二级制对应百分制相应分数：不合格0分，合格80分。 第三十二条 有免修、缓考申请者及作弊、旷考者，相应成绩标记处已经自动设置为，则不需再调整。批准未参加考核者，一律“旷考”教研室提出试卷申请。更正成绩的，教师填写申请表教研室主任、学院教学院长签字盖章后，附上、答题卡等考核材料至教务处考试中心。复查，合分成绩漏登等，一律不予更正。不得对主观试题 判分标准和结果更正。超过教学任务总人次的，学校将认定教学事