浅析生本教育在信息技术课堂的运用.docVIP

浅析生本理念在小学信息技术课堂中的运用 作者姓名: 赵 瑾 职务职称：小学高级教师 通讯地址:青海省西宁市站西巷6号车站小学 邮编：810006 联系方式浅析生本理念在小学信息技术课堂中的运用 赵 瑾 “生本”是一种“以学生的发展为本”的教育理念，是一种新提出的教学，不再是一种单纯的技能技巧训练，要求教师在教学中重新定位自己的角色。教师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅助者，以学习者的平等心态参与到学生的自主学习活动中去。因此，我们课堂，以学生发展为本，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。 善用多媒体，激发学生学习兴趣 激流勇进、生死时速、太空大战等五款经典游戏引入贴近生活、从大家感兴趣的入手，结合教学目标，拓展学生的视野，激发学生的爱国热情。 香蕉 风车 花朵 让学生想想画画还能组成什么图形?同一种自选图形在经过旋转与组合操作之后可以展示出不同的图形,能够激发学生进一步探索的欲望，小学生的创造力是无限的,使学生的自主创造力在这一环节中可以充分体现。 ?? 二、巧用计算机，让学生做学习的主人 生本课堂的教学过程是认知建构、师生互动、情感体验多向交流的过程。 教师作为引导者，应充分调动学生的学习欲望，激发学生迫切交流的愿望。让他们以小组合作的方式主动参与教学，真正做学习的主人。在《》课时，你是怎样快速找到的？我把多媒体的操控权交给了学生，让他们当一回老师。他们三五个一组上台汇报，有负责操作电脑展示图片的，有负责对图片资料进行讲解的，各有分工却又紧密合作。每个小组成员都不甘落后，把所收集到的知识内容尽可能的展示出来。谁是网络高手竞赛在小组汇报过程中，加入了学生提问环节。在平等互动的氛围中，教师对小组学习的结果给予及时评价，确保了师生之间，学生之间的有效互动。通过《》的学习，?搜索技巧和其它技术一样，需要大家在实践中不断地去体验去总结。以一首诗作为结束：我和网络好朋友，网络是我好帮手，搜索引擎力量大，google、百度和搜虎，关键词语要选好，多添少减要记牢，网络宝库啥都有，分清善恶与美丑 2、动手实践，增强操作体验 信息技术学科的操作性强以及学生对于学科与生俱来的喜爱等特点则为培养、促进学生主体意识的形成提供了一个绝佳的平台。 在小学信息技术课堂中，老师要根据不同年级学生的年龄特征让学生带着合适的学习任务与学习方法反复实践，熟练掌握所学内容。对低年级学生教师要针对他们好动、好玩、好奇，乐于模仿的特性和思维带有具体形象性的特点，注重学生的“模仿”操作，强调学生积累信息技术操作基础，通过模仿老师的操作来学习新知，迁移技术。特别是对于画图、键盘指法及正确的坐姿等基础性的教学内容，更要加强学生的“模仿”练习，让学生体验自己创造的喜悦，感受操作实践的过程，积累操作经验。对于中高年级的学生，教师结合教材内容如幻灯片制作、动画制作、网页设计等作品创作型的课程以创新、创造思维与能力的提高为重要学习任务，强调“创新”实践，让学生不能仅仅停留在只会技术操作的层面上，应该合理地将“技术”放大、迁移，努力提高学生基于信息技术平台的提出问题，探究问题并解决问题的能力。 找找改改，提高学习效率：出示一面五星红旗,请同学们仔细观察,然后找出错误的地方,试着将它们改正过来。 引导学生说出五颗星的排列是不准确的，同时可以给找出错误的学生予以表扬和鼓励，教师在此进行爱国教育。 这一环节教师给予了学生自主探索完成任务的机会,如在探索的过程中遇到什么问题,可小组内讨论完成,小组内无法解决可提出,师生共同解决,充分发挥了自主探索与小组合作学习的作用。 3、讨论协作，拓展学习渠道 讨论能集思广益，还可以让学生主动探求知识，主动发现问题。讨论既有利于学生主动参与，使每个学生都有充分表现自我的机会，又有利于学生之间的多向交流，学会学习别人的优点和长处，培养学生的协作意识和集体精神。因此，在信息技术教学中，教师可以根据教材及课堂教学的实际情况，如一些相似易混的知识点、新旧知识的连接点、操作过程中容易出错的部分、学生创造出来的新作品等环节可适当地组织学生进行讨论，在讨论寻求问题及解决方法，集众人智慧助自己发展。 在实际教学中，对于诸如PowerPoint、Word、Fron