APL的理论与实践及其对我国教育的启示必备.PDFVIP

　外国教育资料 2000 年第 1 期 APL 的理论与实践及其对我国教育的启示 徐国庆 　石伟平 　　如何充分利用已有的教育资源 ,是当前国际教育 等 ,有着悠久的传统 。20 世纪的许多思想家 ,如皮亚 社会最为关注的一个重要问题 。针对这一问题西方国 杰 、杜威 、勒温 ,都非常强调经验学习对人的成长与发 家已提出了不少理论 ,A PL 就是其中一个广为传播与 展的重要意义 。 运用且倍受关注的理论 。研究、消化和吸收 A PL 理论 许多社会活动对 A PL 的产生起了推动作用 。如 对我国教育理论与实践的发展均具有重要意义 。 中世纪的行会组织规定 , 由师傅决定学徒能否成为工 匠以及能否由工匠升为师傅 。在很大程度上 ,这就是 　　一 、A PL 理论概述 一种对先前学习的评价与认可 。经验学习在教育实践 ( ) 中也普遍存在 ,如实习医生的实习 ,化学系学生通过做 一 A PL 的理论观点 A PL 是英文 Accreditation of prior learning 的缩写 , 实验来学习等 。 可译为“对先前学习的认可”。这一术语在不同英语国 A PL 运动于 20 世纪 60 年代后期至 70 年代始于 家所 用 的词 不 一样 。在 美 国通 常称 为 PLA (prior 美国。最初对 A PL 进行研究的是位于新泽西州普林 learning assessment ) ,在澳大利亚通常为 RPL (recogni 斯顿的教育测量服务中心 。现在美国已有 1200 多所 tion of prior learning) ,而在英国有的称为 A PL ,有的称 大学及学院提供 A PL 服务 。在英国、加拿大和澳大利 为 A PA (accreditation of prior achievement) 或 A PEL (as 亚 ,提供 A PL 服务的大学也在 日益增多 ,越来越多的 sessment of prior exp eriential learning) 。尽管西方学者 企业家也加入了这一运动 。 ( ) 已“做了许多努力 ,来使不同国家或背景中使用的这一 三 A PL 的意义 1 ① 过去 20 年中 ,西方学者对 A PL 的实践意义进行 术语相一致” ,或者寻找更好的词来描述这一理论 , 但仍未取得一致意见 。本文姑且使用 A PL 一词 。 了研究 ,获得了许多证据 。归纳起来 ,A PL 对学习者 ( ) 尽管不同国家所用的词不一样 ,但其基本理论观 个体的意义有 : 1 不必重复学习他们已经知道的或能 点是一致的。那就是通过建立一个系统 、有效的评价 做的; (2) 缩短了获得正式证书所需的时间; (3) 有利于 ( ) 过程 ,正式认可个体已有的技能和知识 ,而不考虑他们 把重点放在他们 尚不知道或不会的 需要进行培训的 是如何 、什么时候或为什么会获得这些知识和技能的。 知识与技能 ; (4) 承认了他们所取得的成绩的价值 ; (5) 当然