河北农业大学原理》课教案（章节备课）.docVIP

河北农业大学《原理》课教案(章节备课) 一、教学简况 章 第二章 认识世界和改造世界 授课对象 2008级本科（理科专业） 学时安排 讲授学时 （4学时） 教学内容 学时分配 第一节 认识的本质及规律 （2学时） 第二节 真理与价值 （2学时） 第三节 认识与实践的统一 （2学时） 教学目的 和要求 1.学习和把握马克思主义认识论的基本观点 2.了解认识的本质及其发展规律 3.掌握真理的客观性、绝对性和相对性 4.理解真理与价值的关系 5.坚持理论创新和实践创新，不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力 重点 难点 重点： 实践与认识的辩证关系；认识是主体对客体的能动反映；真理的检验标准。 难点： 真理的绝对性和相对性；在实践中坚持和发展真理 “三基” 分析 基本知识 辩证唯物主义认识论是能动的反映论；实践观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点；实践是认识的基础；人类认识的本质及发展规律；真理的客观性、绝对性和相对性；真理与价值的关系；正确认识世界和改造世界。 基本理论 实践是认识的现实基础；认识运动的基本规律；真理的检验标准；真理与价值的辩证统一 基本方法 理论联系实际与案例教学 教学方法 课堂以讲授为主，适当提问、讨论和多媒体动画演示。 教学手段 多媒体与板书配合。精心设计板书，充分发挥多媒体的作用，通过启发、课堂讨论激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。 主要参 考资料 1.马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。 2. 恩格斯：《反杜林论》（欧根?杜林先生在科学中实行的变革）第一编哲学，三、九、十一，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版。 3．列宁：《唯物主义和经验批判主义》（对一种反动哲学的批判）（节选）第2章，1、4、5、6，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版。 4．毛泽东：《实践论》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。 5．毛泽东：《改造我们的学习》，《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版。 6．毛泽东：《人的正确思想是从哪里来的？》，《毛泽东文集》第8卷，人民出版社1999年版。 课后作业 复习 作业 1．运用实践和认识相互关系的原理，分析互联网的发展对人们的思想观念发生了哪些影响？当代大学生面对互联网的发展应当树立什么样的价值观？ 2．结合马克思的论述，谈谈如何理解哲学上的价值和价值评价的含义？ 3．为什么说认识是对客观世界的能动反映？ 4．为什么说实践是检验认识真理性的唯一标准？ 5．如何理解认识和实践、主观和客观具体的历史的统一？ 6．如何理解真理和价值、科学精神和人文精神的辩证统一关系？ 7．当代大学生面向未来应当如何树立正确的价值观？ 备注 针对不同专业的学生不同对待 文科学生：讲授这部分内容时可以多举给古代成语故事、中国传统文化有关的例子，内容可以适当讲的深一些。 理科学生：由于他们哲学基础相对薄弱，要尽量讲的通俗易懂一些，要多举他们比较熟悉的例子，多举与自然科学家有关的例子。 二、教学过程 第一次课（2课时） 章 第二章 认识世界和改造世界 节 第一节 认识的本质及规律 教学方法 启发式教学法、案例教学法、讨论法 教学目标 ●知识点： 1．辩证唯物主义认识论与旧唯物主义认识论有何区别？ 2．如何理解实践和认识的主体与客体？ 3. 运用实践和认识相互关系的原理，分析互联网的发展对人们的思想观念发生了哪些影响？ 4．为什么说认识是对客观世界的能动反映? ●技能点： 提高运用辩证唯物主义认识论正确认识社会现象、社会发展规律的自觉性和能力，培养学生对知识的归纳、总结能力。 教学重点 实践是认识的基础；认识运动的基本规律。 教学难点 认识是主体对客体的能动反映 课堂教学设计 教学环节（时间） 课堂教学过程 备注 组织教学 （1分钟） 了解学生出勤情况 课程导入 （3分钟） 讲授 （8分钟） 图片展示 举例 （师生互动） 提问、思考 (2分钟) 图片展示、 举 例 （师生互动） 提问、思考 (2分钟) 图示法 讲授 (10分钟) 学生举例 {5分钟} 讲授 (5分钟) 对比法 讲授 （10分钟） 对比分析法 思考（3分钟） 小 结 （2分钟） 名人名言导入 （2分钟） 讲授 （10分钟） 对比分析 （结合提问） 讲授 （15分钟） 案例教学 讲授（8分钟） 互动教学法 (结合学生自主学习) 讲授（8分钟） 互动教学法 （结合提问） 讨论（5分钟） 小结 （2分钟） 布置作业 （1分钟） 【复习问题导入】 马克思主义哲学是辩证唯物