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貳、數學領域 綜合高中「數學」教學綱要 壹、「」：、、、、、、「」：、、、、、、、叁、「」，。 子 題 內 容 備 註 參考節數 一、數與式 1.數與數線 2.數線上的幾何 1-1數線上的有理點及其十進位表示法 1-2實數系：實數的十進位表示法、四則運算、絕對值、大小關係 1-3乘法公式、分式與根式的運算 2-1數線上的兩點距離與分點公式 2-2含絕對值的一次方程式與不等式 1-2不含非十進位的表示法 5 5 二、多項式函數 1.簡單多項式函數及其圖形 2.多項式的運算與應用 3. 多項式方程式 4.多項式函數的圖形與多項式不等式 1-1一次函數 1-2二次函數 1-3單項函數：奇偶性、單調性和圖形的平移 2-1乘法、除法（含除式為一次式的綜合除法）、除法原理（含餘式定理、因式定理）及其應用、插值多項式函數及其應用 3-1二次方程式的根與複數系 3-2有理根判定法、勘根定理、的意義 3-3實係數多項式的代數基本定理、虛根成對定理 4-1辨識已分解的多項式函數圖形及處理其不等式問題 1-3僅介紹4次（） 2-1不含最高公因式與最低公倍式、插值多項式的次數不超過三次 3-1不含複數的幾何意涵 4-1不含複雜的分式不等式 7 8 8 6 三、指數、對數函數 1.指數 2.指數函數 3.對數 4.對數函數 1-1指數為整數、分數與實數的指數定律 2-1介紹指數函數的圖形與性質（含定義域、值域、單調性、凹凸性） 3-1對數的定義與對數定律 3-2換底公式 4-1介紹對數函數的圖形與性質（含定義域、值域、單調性、凹凸性） 3-2換底公式不宜牽涉太過技巧性與不實用的問題 6 6 8 7 5.指數與對數的應用 5-1對數表（含內插法）與使用計算器、科學記號 5-2處理乘除與次方問題 5-3等比數列與等比級數 5-4由生活中所引發的指數、對數方程式與不等式的應用問題 5-1不含表尾差 6 數學II（有限數學）、4學分 主題 子 題 內 容 備 註 參考節數 一、數列與級數 1.數列 2.級數 1-1發現數列的規律性 1-2數學歸納法 2-1介紹Σ符號及其基本操作 1-1只談實數數列、不含二階遞迴關係 1-2不等式型式的數學歸納法置於數學甲/乙I數列與極限中討論 7 5 二、排列、組合 1.邏輯、集合與計數原理 2.排列與組合 3.二項式定理 1-1簡單的邏輯概念：介紹「或」、「且」、「否定」及笛摩根定律 1-2集合的定義、集合的表示法與操作 1-3基本計數原理（含窮舉法、樹狀圖、一一對應原理） 1-4加法原理、乘法原理、取捨原理 2-1直線排列、重複排列 2-2組合、重複組合 3-1以組合概念導出二項式定理、巴斯卡三角形 2-1不含環狀排列 本章節要避免情 境不合常理、過深、或同時涉及太多觀念的題型 3-1不含超過二項的展開式 7 8 7 三、機率 1.樣本空間與事件 2.機率的定義與性質 3.條件機率與貝氏定理 1-1樣本空間與事件 2-1古典機率的定義 3-1條件機率、貝氏定理、獨立事件 2-1 不含幾何機率 7 7 8 四、數據分析 1.一維數據分析 1-1平均數、標準差、數據標準化 1-1只談母體數據分析，不涉及抽樣，可用計算工具操作 8 2.二維數據分析 2-1散佈圖、相關係數、最小平方法 2-1可用計算工具操作。最小平方法的證明置於附錄 8 肆、實施方法 一、教材編選 （一）應力求掌握本課綱設計的精神編寫教材，儘量配合課綱子題設計的先後來訂定章節，但在內容上則不必拘泥綱要內容編排的順序。為達成教材流暢性與完整性所新增的內容，可置於附錄。 （二）在編寫要領上，應注意下列事項： 編寫教材時，應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接。教材應具實用性、時代性及前瞻性。 教材應以精緻與完備的出版品呈現。 教材應注意到銜接、統整和連結。 教材的呈現應循序漸進，適當鋪陳，引發學習動機，注意學生學習心理，在直觀與嚴謹之間取得平衡，並兼顧從特例到一般推理的必要。 教材應有足夠的範例與習題。範例應具有意義並反映數學思考，在範例之後應有隨堂練習，在課文之後應有啟發深思的習題。習題要扣緊主題，在深度上由淺入深，不宜與教材內容有太大落差。範例與習題的妥適性可由下列的指標來判斷： 是否為無意義的人工化難題？ 所謂生活化的問題是否符合常理？ 是否屬於大學程度的題材，雖可用高中所學的方法解決，但仍屬困難？ 範例與習題應注意與生活、其他學科及下列九大議題的連結：生命教育、性別平等、法治教育、人權教育、環保教育、永續發展、多元文化、消費者保護教育、海洋教