科目名称生涯规划与发展-空大嘉义中心.DOC

《人類學習與認知》 Y301 課文重點 嘉義中心李芳森老師整理 Chap 1 學習如何學習 §1-1 學習的研究：從猜測到科學 學習的方式：先學「如何做」，再學「該怎麼做」 即：How（目標） → What Shall（方法與過程） 學習的原理 1、完形理論（Gestalt）：由Wertheimer（韋特海默）、K?hler（柯勒）提倡的「心理學理論」 →主張學習如完美的倂圗遊戲。在初始時，無法察覺每塊小併圗在整體的正確位置，因而無法窺得整體面貌；直至併圗完成時，方知整體原來是如此。這意味著，學習過程雖然是局部的，但只要細心併湊，終究會成為完美圖樣，亦即會得到完美的學習成果。 2、連結理論（associationism）：此即「S-R理論」（即「刺激–反應」理論），亦即「行為主義」（behaviorism）理論 →連結理論強調學習過程中「刺激與反應」」」」，）」」§1-2 學習的歷程：從認知到後設認知 學習的認知歷程 1、塞門（Simon）：「求知」的意義已從能夠「記憶」和「獲得」或「重述」訊息，轉向能夠「發現」和「使用」訊息。 2、認知的因素：記憶力、理解能力、推理能力、創造力、後設認知。 二、學習如何學習：「後設認知」 1、後設認知（meta-cognition）：對思考之思考，亦即比原來所認知的更高一層的認知。因此，