三年级下册第四单元备课.doc

5月份三年级综合科备课第四单元备课 ------谢谢你，家乡的劳动者 本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给从们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”“了解家乡的优秀人物，向他们学习”等内容标准。取材于学生社区生活，力求让学生根据自己的经验和兴趣，观察和访问生活在身边不同行业的劳动者，通过对他们工作和劳动时间、过程、成果等的了解，懂得劳动创造财富，劳动维系人们的生活的道理。 活动主题一 清晨，谁在为我们忙碌 教学目标： 1.让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动； 2.了解与我们生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的。激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。 教学重点： 让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动； 教学时间： 一课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 上学路上的见闻 1全班交流：上学路上，你发现了谁在在忙碌？谁在为我们服务。 2教师根据学生的回答，列举几个常见的与我们生活息息相关的职业。探讨：他们的一天是怎样工作的？如果没有他（她），我们的生活会是怎么样。 学生交流路上的见闻。 ? ? ? 探讨：他们的一天是怎样工作的？如果没有他（她），我们的生活会是怎么样。 看不见的手 1教师：为了我们生活得安宁幸福，还有许许多多的人在忙碌，有的人甚至长期默默地为我们服务，我们却没有注意到。 2引导学生探让教材中的四个问题的答案： ? 3生活中还有没有发现这样的“怪现象”？ a国内外的大事总能很快地在新闻中听到、看到，怎么传得这么快？ b把信扔在邮筒里，就能送到千里外的收信人手上？ c绿化带总是被修剪得整整齐齐？ a什么每天都能从阅报栏内看到当天的报纸？ b妈妈为什么总能从箱子里取出鲜奶来？ c晚上扔的垃圾袋为什么不翼而飞了？ d谁把树上干刷白了？ ? ? ? ? ? 大家商量解开这些谜的办法。 寻找谜底 1选择一样你感兴趣的“怪现象”，想办法解开这个谜，可以几个人为一小组合作完成。 2采用方法： 3调查结果汇报。 询问爸爸、妈妈或其他熟悉情况的人。 利用星期六、星期天和其他时间实地跟踪调查。 ? 小棉袄找妈妈 1学生自由地看P49图。 2你知道铅笔/米粒的妈妈是谁吗？ 想一想它的妈妈是谁？ 回去找一找。 活动主题二 家乡的打工族 教学目标： 1.了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献； 2.尊重家乡以及我们身边的打工者。 3引发学生对家乡美好未来的向往，激发他们建设家乡的美好愿望。 教学重点： 1.了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献； 2.尊重家乡以及我们身边的打工者。 教学课时： 一课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 走近打工族 1打工族的足迹遍布城市农村、大街小巷，他们为家乡的建设贡献着，为我们的生活服务着。你认识这样的打工者吗？ 引导学生发现身边的打工者。 亲人、邻居中外出的打工者； 外地来家乡的务工者； 带着资金、技术回乡的创业者。 他们的心声 1根据你熟悉的打工者的实际情况，选择一项任务。 ? ? ? ? ? 2帮助 a确定写信的内容：告诉他（她）的家乡和家里发生的一些新鲜事，感谢他们为家乡（家里）所付出的努力，号召他们为家乡做出更大的贡献》…… b列出采访提纲：确定采访人，采访时间、地点、方式，采访内容包括：在这里习惯吗？有什么困难？工作辛苦吗？对收入满意吗？…… 学生根据选择的内容分组，（也可以以个人为单位）制定计划。 a给在外打工的亲人、邻居写一封信。 b搜集打工者的感人的故事或打工者为家乡所做的贡献。 c采访身边的一名外来打工者，了解他的经历、感受。 ? ? 学生分组行动。 汇报成果 1讲打工者的故事。 2展示小组的采访记录，谈采访感受。 3将打工族为家乡所做的贡献的有关报道、图片资料展示出来。 1讲打工者的故事。 2展示小组的采访记录，谈采访感受。 3将打工族为家乡所做的贡献的有关报道、图片资料展示出来。 活动延伸 1慰问为家乡建设做出贡献的打工者：制贺卡、写感谢信等。 2为打工者排忧解难，如为准备外出打工的亲、邻居寻找打工信息等。 ? 活动主题三 行行出状元 教学目标： 1.了解家乡的忧秀人物，向他们学习； 2.知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分； 3.明白只要努力工作，干哪一行都能出成绩。 教学重点： 知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分；明白只要努力工作，干哪一行都能出成绩。 教学