高中化学 第二册 第六章 揭示化学反应速率和平衡之谜 6.2.1 可逆反应中的化学平衡教案 沪科版.docVIP

6.2 反应物如何尽可能转变成生成物 第1课时 可逆反应中的化学平衡 【教学目标】 知识与技能： 1．理解可逆反应和化学平衡 2．初步学会化学平衡状态的判断 过程与方法： 1．通过一张破损的表格巩固可逆反应的概念及特征 2．由合成氨反应中各物质浓度变化的数据分析正逆反应速率的变化趋势，从而找到平衡点，理解化学平衡状态的建立。 情感态度与价值观： 感悟化学平衡是可逆反应的一种状态，并将其推广到生活中的方方面面。 【教学重点和难点】 重点：可逆反应、化学平衡的概念 难点：理解正逆反应速率与化学平衡的关系及动态平衡 【设计思路】 主要采用表格数据的分析以及对速率变化趋势v-t图像的分析，让同学们造成多次认知冲突，并在冲突中不断深化对于可逆反应及化学平衡的认识，以期提高学生的读图读表能力以及基本作图能力，为今后化学平衡移动理论的教学奠定较为扎实的基础。 【教学过程】 见图 【教学过程】 引入：在科学研究中，实验是我们的主要手段，而实验测得的数据则往往用表格进行记录以便分析与研究。但总有些马大哈很不小心，没有将实验数据妥善地保存好，将实验报告弄脏了或是撕坏了，屏幕上就有这么一张破损的表格，这是一张模拟合成氨反应的实验记录单，请问大家如果你在进行该项实验，又找不到破损的碎片的话，你该如何处理。（重做）能不能请大家用所学过的知识“猜”（计算）一下，丢失的数据应该是什么？并