优化课堂教学方法丛书——了解与分析学生方法-青少年教育科普书籍.pdfVIP

优化课堂教学方法丛书 了解与分析学生方法 学生 学生是教师劳动的对象，一切教育成效都要在学生身上得到反映。研究 教育，必须研究学生。如何看待学生，也一直是教育理论中探索的重要问题。 一、不同的学生观 学生观是对学生的本质属性及其在教育过程中所处地位和作用的看法。 这在教育史上一直是众说纷坛，存在着两种截然不同的观点。 （一）传统派的学生观 认为在整个教育过程中教师是决定性的因素，学生是被动地接受外来影 响的客体，把学生的头脑看成是 “容器”、“口袋”，教师的任务是把知识 往里填塞。赫尔巴特是持这种观点的重要代表，他说： “在教育的其他任何 职能中，学生是直接在教师的心目中，作为教师必须在他身上工作的人，学 生对教师须保持一种被动的状态。” 50年代苏联凯洛夫 《教育学》，也认 为课堂教学永远是在教师领导下进行的，说 “教师逐步提出来的要求，对学 生的学习生活来说，具有法律的性质。”这些观点虽强调了社会的需要和教 师的作用，但忽视了学生在教育过程中的主动性和积极性。这种学生观也被 称作 “外塑论”或“教师中心论”。 （二）进步派的学生观 持这种观点的教育家认为教育过程是儿童自身主动发展的过程，