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第 周 星期 第 节 年 月 日 课时1 课题 识字一 第1课时 课型 新授 文本 简析 领悟题意：本课是看图学词识字。 主要内容：八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。 主题思想：教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。 语言特色：八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。 学习 目标 1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2.正确、规范地书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3.主动收集积累春天的词语。 4.认识并了解春天给大地带来的变化，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 平水习学 识记 理解 应用 分析 综合 　 　 　 　 　 巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。 学习难点 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教具准备 生字卡片、图片、课件 教学方法 以读代讲、读中感悟 教学过程 环节 学 案 导 案 预习设计 一读课文，借助拼音，读准字音。w W w . X k b 1.c O m 二读课文，圈出生字。 三读课文，画出不懂的地方打上问号。 　 　欣赏春景图，练习说话。 创设情境，激趣导入 课件展示：小燕子唱"春天来了，让我们一起走进美丽的春天吧！ 自主学习 1．学生自读，圈出生字。 2把圈出的生字读一读，认一认。（不认识的，请别的小朋友来帮忙） 3同桌互读，正音。 课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。 展示交流 1.一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。 2.把书合上，自己小声音读一读、开火车读。 3 4.读儿歌 春回大地?????? 万物复苏 柳绿花红?????? 莺歌燕舞 冰雪融化?????? 泉水丁冬 百花齐放?????? 百鸟争鸣 老师这里的字没标拼音，你会读吗？ 这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？） 合作探究 1.再读课文，感受春天的美丽，说出春天美在哪里？ 探究认字方法，说说是怎么认识本课生字的。X k B 1 . c o m 3说说还知道那些描写春天的词语。 （四人小组讨论、交流。） 教师巡回指导 检查合作学习情况 1.再读课文，既然春天这么美，那就让我们通过朗读来表达对春天的热爱吧！（小组赛读、男女赛读） 2说说你是怎么认识这些字的呢？（书上、电视上、看拼音、问同学、请教老师） 3除了课文中提到的，还知道那些描写春天的词语？ 4、以小组为单位，提出疑难问题（问题提出后，其他小组解答） 你觉得春天美吗？美在哪里？说说你是怎么认识这些字的呢？指名一小组答，其他小组补充真了不起，知道这么多。师：冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：（出示课件画面） 教师帮助 1.学生观察这三个字，说说注意的地方。 2.学生在书上描红、练习。重点指导：万、丁、百 拓展延伸 去大自然中找找眼里的春天，并画一画或写一写。 请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗？ 安全教育 l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。 2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 板书设计 识字一 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 教学后记 第 周 星期 第 节 年 月 日 课时1 课题 1.柳树醒了 第1课时 课型 新授 文本 简析 这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。 学习 目标 1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 识记 理解 应用 分析 综合 　 　 　 　 　 识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。 发现春天里事物的变化。 生字卡片、图片、课件 教学方法 教学内容与课件