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中班语言《借动物》 中班语言《借动物》 活动一 目标： 1、喜欢小动物，体验小动物用自己的本领帮助别人的乐趣。 2、能大胆想象并叙述小动物的本领以及能帮助别人做什么事情。 准备： 动物大卡片若干、小卡片若干、借动物、三组不同的图片：摘果子、过河、汽球飞到屋顶 过程记录 一、延续兴趣，参观动物园 我出示熊猫馆长指偶：“今天我们教室了一个客人，看看它是谁？”孩子们立刻欢呼起：“熊猫、 熊猫！” 师：熊猫园长请我们去森林动物园作客，走咱们去看看。 到森林动物园前，我指认“森林动物园几个字”少数幼儿认读，其余幼儿己经进入动物园自由看动物 。这时，不断有孩子高兴地说：“老师，我看到了小松鼠；我看最喜欢小猴子。……” 参观两三分钟后，老师组织幼儿 师：这个森林动物园和杨家坪动物园有什么不一样？ 幼：不知道 师：那咱们请熊猫园长告诉咱们吧。 孩子们有礼貌地问熊猫园长：“熊猫园长，请你告诉我们吧” 熊：我们这个森林动物园可以借动物给别人哟。 “啊？？借动物给别人？哈哈哈哈”孩子们兴奋地互相说着。见孩子们充满疑问，老师马上提出：“那 什么叫借动物呢？” 幼：“不知道” 熊：“那我就请小朋友们听一个故事——借动物”“哦！！好耶好耶，听故事咯。”孩子们欢呼起 。 我的反思：在此环节中，孩子们处在非常兴奋状态中，非常投入，对幼儿接下的活动起到很好的铺垫 作用。但是情境性不够。 二、分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用己有经验较连续地表达个人见解。 孩子们盯着屏幕眼睛一眨也不眨 1、看完第一节后，我问孩子们：“动物园为什么要借猴子给老爷爷？” 幼：“他痒，小猴子给他挠痒痒，小猴子会爬树，会摘苹果，”教师没有给予点评 2、前半节， 师：小姐姐会向动物园借什么动物呢？ 幼：小猴子，它会爬树爬上去抓下，小兔子，它会跳， 3、动画刚出，小朋友全都叫起：“ 这个叔叔坐轻轨，他提不动包包了。”呵，小家伙们把生活中 的经验联系到故事中啦。不等我问话，孩子们七嘴八舌地讨论起：“请大熊猫，它力气大，请小鸟， 它会飞。……” 我帮助孩子小结：“小猴子会挠痒痒，长颈鹿会拿纱巾，狗熊力气大，这些都是它们的什么。？”见孩 子们无语，我便说了出：“都是它们的本领”见幼儿没太大反应，我又问幼儿：“它们是用什么帮 助别人的？”有一两名孩子回答：“用本领“ 4、当看了前半部分后，我问孩子：“妈妈会借什么动物呢？”幼儿七嘴八舌：“去借熊猫抱娃娃， 会请小鸟抱娃娃，会请小兔抱娃娃。”见孩子反应不积极，我再追问：“想一想，什么动物的什么 本领会帮助妈妈？”洋洋说到：“袋鼠妈妈嘛，装在它的袋袋里面。”于是，老师马上将这一节全部讲 述出。 小结：现在你们知道借动物是怎么回事了吧？见多数孩子沉默，我便带着孩子说了一遍：“借动物呀， 就是用有本领的小动物借给那些需要帮助的人们。” 我的思考：对展示的时机把握得不错，但没有充分利用好资。我对孩子的提问太局限于故事 内容本身，当孩子出现发散思维这一需要时我没有给予支持。加上第一环节，我连续问了两次孩子什么 叫借动物，虽然从他们的实际表现可以看出他们己经理解，但他们并没有用语言表达出，这是因为我 的提问高于他们的实际水平。没有必要。 三、逐一出示图片，幼儿分组讨论，提升经验。 1、观察图片 师：“哎呀 ，今天借动物的人实在太多了，熊猫园长都安排不过了，怎么办呀？ 幼：对呀，怎么办呢？（看孩子们的表情有点着急。） 于是，老师出示了三幅图。 第一幅：小女孩过不了河。当图刚一出示时，小朋友都叫了起：“哎呀，这个小朋友过不了河了，我 们借鱼给他！”“借猴子给他。”。。。。。。接着，我出示了第二幅图：一个小男孩在果园里摘苹果 。同样，小朋友们又都七嘴八舌起：“苹果树太高了，找长颈鹿帮他”“他在梯子上面要摔下” “他摘了苹果拿不动。”这时我引导幼儿观察果园里边还有很多很多的果树，孩子们没有给老师太多的 回应。马上，我又出示了第三幅图：气球飞到屋顶。小朋友又开始说起，其中一个小男孩子不停地讲 述，别的孩子不由得停下都听他一个人说。这时我打断了小男孩的讲话，去引导别的小朋友。在让小 朋友观察了一会儿之后，我便请小朋友们四人分成一组，并进行比赛。看看哪队送的小动物最多。 2、分组讨论 我请幼儿四人一组，讨论用篮子里的什么小动物去帮助图上需要帮助的人。 我的观察：刚开始分组后，多数幼儿注意力停留在摆弄篮子卡片上，在老师引导的小朋友能说一些：“ 小鸟会飞，把气球拿下、请长颈鹿，它长得高会摘苹果。请小刺猬帮忙运苹果，它身上有刺，”讨论 十分钟左右，我便开始组织比赛，看看哪组小朋友借出去的小动物最多。并把自己要借的小动物贴到图 上。这时小朋友兴趣点完全在贴动物上了，对说不感兴趣。于是我将这个比赛环节取消，由幼儿自由送 小动物。 我的反思：这个环节教具没有利用好。我没有及时跟