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中班语言《存起来的吻》 中班语言《存起的吻》 　　设计意图： 　　《存起的吻》是一本非常有趣的绘本，讲述了斑马奔奔的成长。现在孩子从小在爸爸妈妈爷爷奶奶身边长大，从没有离开过爸爸妈妈，且孩子们已经要进入大班了，但如果有一天要出远门怎么办呢？我们和孩子通过共同阅读的方式，让幼儿大胆猜测故事情节，体会到故事中爸爸妈妈及周围的人浓浓的爱，尝试勇敢的面对未的生活，同时也要学会表达对爸爸妈妈、亲人朋友的爱。 　　活动目标： 　　1、通过共同阅读，理解故事内容，尝试大胆猜测故事情节，感受奔奔的变化。 　　2、体会到爸爸妈妈深深地爱，幼儿学会用“吻”表达爱。 　　活动重难点： 　　1、理解故事内容，感受奔奔成长的变化。 　　2、尝试大胆的猜测故事内容，学会表达自己的爱。 　　活动准备： 　　经验准备：幼儿了解“夏令营”的含义 　　物质准备：PPT、白纸、剪刀 　　活动过程： 　　一、图片导入，引起兴趣 　　1 出示妈妈亲孩子的照片 　　——图片里有谁和谁呢？（有妈妈和宝宝） 　　——那妈妈在干什么呢？（妈妈在亲宝宝） 　　——原妈妈在亲宝宝呀，为什么妈妈要亲宝宝呢？请你猜一猜。 　　——妈妈亲吻了宝宝，宝宝感觉怎么样？（很开心） 　　——你有没有被谁亲过？他们为什么要亲你呀？ 　　（引导我被亲过，因为他很喜欢我，发散到爷爷奶奶） 　　小结：原亲吻代表着浓浓的爱，被别人亲吻感觉真幸福！ 　　2 教师提问，为讲述故事铺垫 　　——老师这里也有一个关于亲吻的故事，我们一起看一看吧。 　　——有一只小斑马奔奔马上就要去参加学校的夏令营了，这是一很高兴的事情，可是你们看奔奔的表情是什么样的？为什么呢？ 　　——参加夏令营就要离开自己的爸爸妈妈，要在外面住一晚，小奔奔心里特别害怕。每天晚上爸爸妈妈都要亲一下自己，和自己说晚安。可是出去了就得不到爸爸妈妈的吻了。 　　——天渐渐黑了，晚上奔奔和小伙伴哭了起，你知道奔奔为什么会哭吗？ 　　——奔奔感到很孤单，很害怕，你有什么好办法能帮助他吗？（个别幼儿猜测） 　　——咦，奔奔的手里有什么呀？（一个盒子） 　　——小盒子里面会是什么呢？我们往下看。 　　二、共同阅读，理解故事 　　——斑马爸爸和斑马妈妈在做什么呢？（爸爸在妈妈在） 　　——爸爸剪了纸，妈妈涂了口红，猜猜他们想要做什么呢？ 　　——看！爸爸妈妈到底做了什么呢？请你看着图片，和自己的好朋友一起讨论一下。 　　——爸爸妈妈吻在哪里了？（他们把吻印在了纸上） 　　——接下他们要做了什么？（他们把印上亲吻的纸折起，放在了盒子里） 　　小结：原爸爸、妈妈提前把他们的亲吻存在了纸上，他们在许多纸上都印上了亲吻，还把纸折起放在了盒子里，送给奔奔。 　　——现在你能想到什么好办法帮助奔奔，让他不害怕呢？ 　　——奔奔把爸爸妈妈的吻拿了出，紧紧的贴在了自己的脸上，就像爸爸妈妈在吻他一样。慢慢的，奔奔不哭了，他觉得好温暖，好幸福。 　　——其他小朋友还在哭，奔奔可以怎么做呀？（奔奔把爸爸妈妈的吻送给了其他小朋友） 　　——奔奔和他的朋友们得到了爸爸妈妈的吻，感觉很温暖，很幸福，他们很快就睡到了。 　　——第二天，奔奔和朋友们高高兴兴的去玩了，他们有好多事情要做，可开心了。 　　——故事讲完了，你们还想把这个好听的故事再听一遍吗？ 　　小结：爸爸妈妈把自己的吻印在纸上，带在小斑马的身上，这样不管小斑马走到哪里，他都能感受到爸爸妈妈的爱。爸爸妈妈的爱一直陪伴在他的身边。 　　三、幼儿送吻，升华情感 　　1 教师渲染，营造氛围 　　——我们小朋友也从从小班升到了中班，慢慢的我们会上大班，然后念小学，中中和大学。我们一天天在长大，有一天我们可能也会离开自己的爸爸妈妈。离开爸爸妈妈的时候我们可能会害怕，那我们可以怎么做呀？我们是不是也能用这个办法？” 　　——爸爸妈妈非常给你的爱我们，我们离开爸爸妈妈的时候，他们也会非常想念我们。比如说我们幼儿园上学的时候，我们爸爸妈妈去干什么了？那如果爸爸妈妈在上班的时候想念我们怎么办？（我们也可以把吻存在纸上，送给他们） 　　——放假的时候你们会不会想念老师和小朋友呢？老师也会想念你们，那怎么办呢？ 　　2 教师示范操作流程 　　——我们也一起制作一个吻吧，先打开这张纸，在深深的亲一口，对着这张纸说一句想念的话，然后用小剪刀沿着黑线把它剪下。 　　——请你们不要搬椅子，走到桌子旁边，开始制作你的吻吧。 　　3 幼儿操作 　　——你们的吻都存起了吗？剪好的小朋友，我们可以把它送给身边的小伙伴，也可以送给后面的客人老师，谢谢老师和小伙伴们一直陪伴在我们身边。 　　——刚刚我们把吻送给了客人老师，客人老师们可高兴啦！可是爸爸妈妈们还没有呢！我们一起明天再做一个给爸爸妈妈好吗？ 　　活动反思： 　　1 尽管活动前对幼儿的回答进行了预