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中班科学《小球站稳了》 小球站稳了（中班科学） 活动目标： 1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。 2．探索发现利用辅助材料使小球稳定的方法。 3．能积极动脑筋想办法，解决问题。 活动准备： 1、海洋球、纸、积木。 2、幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。 活动过程： 一、游戏的方式导入活动： 咦，这个礼包里装着什么？我们猜一猜吧。通过让彩球从幼儿身上滚落，让幼儿感受球容易滚动的特点，激发幼儿参与活动的兴趣。 二、幼儿设想小球站起的方法 1．师：小球玩累了，我们让它休息一下吧（小球会在滚，）提示：还是把小球放在你们手里吧。 提出问题:你有什么办法让小球站稳不动？ 鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。 幼儿：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等 游戏：“小球粘住了” 儿歌：一二三，三二一。小球和小手粘起（和小脚粘起、和大腿粘起等） 2、出示纸和小积木 能不能想办法就用纸和积木让小球站稳？ 鼓励幼儿再次大胆设想，并表述自己的想法。 三、动手尝试 1幼儿每人自选纸或积木进行尝试，帮助小球站稳 。 2教师观察,帮助幼儿整理讲述自己的做法。 四、交流。 1引导幼儿相互交流自己的做法 2请个别幼儿讲述自己的做法, 3、展示，幼儿集体欣赏大家的成果 1 说教材： 幼儿的世界总是五彩斑斓的，他们会有很多的想法，并会为此去想象和尝试。“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一。球是孩子们在生活中喜欢的玩具之一，他们乐意用自己的身体部位去探索、感知球的各种玩法，在平时的活动中，他们玩过用皮球拍和投篮、用羊角球跳和滚，在海洋球室做翻滚、抛球等各种动作、在教室玩过夹弹子的游戏。这些都为孩子们积累了对球的的一些特征的认识。比如会滚、会弹等，结合孩子的这些生活经验，我设计了这个活动，并把本次活动定位为科学领域。通过为孩子们创设了自由宽松的活动环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣。激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种探究科学的态度、方法去发现问题，解决问题的能力。 2 活动目标 目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起这导向作用，根据本版的实际情况，制定了以下目标：1、1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。3．能积极动脑筋想办法，解决问题。 3 重点难点： 重点：引导幼儿探索让小球站起的方法。难点：根据幼儿的不同情况培养他们探索和实践的能力。 4 教法学法： 突破重点：丰富幼儿的经验，让幼儿对小球有一定的认识；放手让幼儿自己去进行尝试，在实际操作中解决问题；建构有效的师生互动、生生互动。 突破难点：创设宽松的活动氛围，运用鼓励表扬、榜样示范、个别知指导。纲要纲要中指出：方法手段要注重操作性、感受性、体验性。符合幼儿身心发展的特点。 活动准备 活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用获得发展的。因此活动准备要和活动主题的能力、兴趣、需要相适应。物质材料准备：乒乓球和纸。 知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。 环境准备：体育区角投放的兵乓球。 6 活动过程 一、游戏的方式导入活动： 咦，这个礼包里装着什么？我们猜一猜吧。通过让彩球从幼儿身上滚落，让幼儿感受球容易滚动的特点，激发幼儿参与活动的兴趣。 一、游戏的方式导入活动： 咦，这个礼包里装着什么？我们猜一猜吧。通过让彩球从幼儿身上滚落，让幼儿感受球容易滚动的特点，激发幼儿参与活动的兴趣。 二、幼儿设想小球站起的方法 1．师：小球玩累了，我们让它休息一下吧（小球会在滚，）提示：还是把小球放在你们手里吧。 提出问题:你有什么办法让小球站稳不动？ 鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。 幼儿：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等 游戏：“小球粘住了” 儿歌：一二三，三二一。小球和小手粘起（和小脚粘起、和大腿粘起等） 2、出示纸和小积木 能不能想办法就用纸和积木让小球站稳？ 鼓励幼儿再次大胆设想，并表述自己的想法。 三、动手尝试 1幼儿每人自选纸或积木进行尝试，帮助小球站稳 。 2教师观察,帮助幼儿整理讲述自己的做法。 四、交流。 1引导幼儿相互交流自己的做法 2请个别幼儿讲述自己的做法, 3、展示，幼儿集体欣赏大家的成果