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中班语言：分房子 中班语言：分房子 一、设计意图： 本月我们正在进行主题活动“我家和我家附近的……”。孩子们睁着自己的眼睛，天真地探看周围那些 熟悉而又新奇的事物；他们张开自己的耳朵，热切地捕捉环境中神奇而又普通的声音；他们用自己的脚 步，去丈量一家家商店，一条条街道。社区是孩子们与之共同呼吸的空间，是他们学会与人交往的环境 ，也是孩子们游戏和认识事物的小小世界。目前我们进行了“我的家”“我家在这里”“我家附近的春 天”“我家到幼儿园的路线”“好邻居”“兔子先生去”等活动。在活动中我们还制作和收集了一些与 主题相关的环境创设：有“我家到幼儿园的路线地图”，在这个环境创设中我们给家长发放了亲子活动 单，让家长和幼儿共同画路线图；在“兔子先生去的故事图中，教师通过讲述了故事，让小朋友能根 据画面和标记联想故事的情节；在“认识社区标记”的环创中让小朋友认识社区中常见符号的意义。在 “好邻居”的活动中，我们请家长带领幼儿去拜访了自己的邻居，认识了一些邻居，“我们有邻居，那 森林里的小动物的邻居是谁呢？”带着孩子们的问题，我设计了语言活动《分新房》这一教育活动。 整个活动围绕目标用三个环节完成。一是学习“因为……所以……”的句式。教师出示房子和狮王引 起幼儿的兴趣让幼儿知道狮王为什么给小动物分房的理由。二是幼儿学说“因为……所以……”。不仅 帮小动物分房，还将分房的理由告诉狮王。三是大胆表达，更进一步的让幼儿掌握句式。 由于我们班的幼儿的年龄差异比较大，幼儿的语言发展水平也参差不齐，所以我提供了不同楼层的房子 。“因为……所以……”的句式，对于幼儿说是第一接触，这既是活动的重点，又是活动的难点，对 于老师的幼儿都是一个挑战。 二、活动目标： 1． 幼儿初步学习用“因为……所以……”的句式说话。 2． 培养幼儿大胆表达能力。 三、活动准备： 狮王手偶一个、教师用的四层楼房子图、动物图片乌龟、小白兔小猴、小鸟各一只、其它动物若干、与 幼儿人数相同的各种楼层的房子。 四、活动过程： （一）导入，引出房子和狮王 1．“小朋友看这是什么？”——房子。“这新房子可漂亮了，我们一起数 一数有几层楼？”——一、二、三、四有四层。 2．“那这房子是谁的呢？”（幼儿猜测）。 3．“小朋友猜出了那么多动物，那我们看看这房子到底是谁的？”（教师出示狮王）。 4．“嗨，小朋友们好！”——狮王好！“狮王说这房子可不是我住的，是要分给小动物们住的，我有几 个好朋友，我要把房子先分给他们住。因为他们特别的能干、机灵，所以我要把房子分给他们住。” （二）学习“因为……所以……”的句式。 1．教师出示乌龟、小白兔、小猴、小鸟的图片 （1）“小朋友我们看看能干的小动物有哪些？”——乌龟、小白兔、小猴、小鸟。 （2）“为什么狮王要分房子给他们住呢？” ——因为乌龟喜欢帮助别人，所以狮王要分房子给他住。 ——因为小白兔很讲卫生，所以狮王要分房子给他住。 ——因为小猴有一个漂亮的长尾巴、又能爬树，所以狮王要分房子给他住。 ——因为小鸟唱歌很好听，所以狮王要分房子给他住。 2．出示“因为……所以……”的字卡 （1）“小朋友你们告诉老师，为什么狮王要分房子给乌龟住？”（请幼儿回答） （2）分别让幼儿说出为什么分房子给小白兔、小猴、小鸟，教师引导幼儿说出“因为……所以……”的 句式。 3．教师请幼儿帮助小动物分房 “小朋友那一楼请谁住呢？为什么？”（幼儿说一说，并用完整的语言说） （二、三、四楼同上） （三）幼儿帮助动物分房，并说出理由 “刚才有四个小动物都住进了新房子里，但还有好多小动物也想住进新房子里，等会儿请小朋友去找一 个你最喜欢的小动物，告诉老师和狮王，你为什么要给他分房子。小朋友要记住哦，要告诉狮王你为 什么要给他分房子？”（请部分幼儿说一说，并将小动物分进新房子里。） （四）结束 “小朋友都想帮助小动物分房子，那狮王还有好多新房子要请小动物们住，那现在请小朋友帮助小动物 分房子吧！小朋友在分房子时要说一说为什么要给他分房，好吗？”（幼儿在分房的过程中，教师拿着 狮王的手偶，去鼓励幼儿用完整的语言说出理由。） 五、活动反思： 本次活动让我从孩子们活跃的气氛，积极的参与中感受到孩子们对此次活动的喜爱，感受到教学设计、 组织的成功。 在教学准备中，我考虑到中班幼儿的年龄特点，我在活动中出示的房子和狮王，使孩子们始终保持较高 的学习兴趣和欲望。比如，一开始我出示一座楼房，接着又出示一只狮王，激发孩子对语言活动的兴趣 。在最后的环节中又让孩子们动手操作，帮助小动物分房，充分给孩子们表达的机会，这样的安排有张 有弛，使孩子们在活动中一直兴趣盎然。 在教学组织中，语言的特点讲究语言的完整和语速的恰当，这样孩子就能清楚、完整的去理解每一句 的含义。每一个环节的设计都要紧紧围绕目标而进