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亲子游戏6则 亲子游戏6则 1、游戏：碰碰头 (1)家长和宝宝面对面坐好,家长扶着宝宝的腋下,用自己的额头轻轻地触及宝宝额头,并亲切地唤宝宝名字,说:qut;宝宝,碰碰头好吗?qut;重复几次后,家长只要稍稍将头向前倾一点,宝宝就会主动把头凑过。 (2)家长抱着宝宝去找其他的孩子玩qut;碰碰头qut;游戏。当宝宝与其他同伴玩游戏时,家长应扶着宝宝的头碰一碰,以免相互碰头时太重。 交流:动作语言是语言表达方式的一种,在孩子不能进行口语表达之前，动作语言尤其重要，对口语表达、认知、思维等均有帮助。 2、大运动：小乌龟 (1)宝宝观看乌龟爬行 教师拿出乌龟放在桌子上,打开开关对宝宝说: qut;宝宝们看,乌龟多可爱啊!它的头和脚伸出了。哟!一碰又缩回去了。它还有一个本领呢,宝宝们仔细看……乌龟爬了。qut;让宝宝观看乌龟爬行,边看边引导宝宝拍手欢呼。 (2)宝宝练习爬行 宝宝们看过乌龟爬行后,家长将宝宝放在地毯上自己爬行,如果有些宝宝只会匍行或动作不协调也没关系,家长给予一定的帮助,如:抓住宝宝双脚,轻轻往前推,或将宝宝的腹部轻轻托起,将宝宝往前送等。 (3)爬过拿玩具 教师手摇发响玩具,鼓励宝宝爬到教师这里拿玩具,再爬回家长处玩玩具。玩过一会儿,教师拿着小筐,走到宝宝面前,在家长帮助下将玩具放入筐内。 3、亲子游戏：雪橇板 (1)教师示范玩法 教师请出一位胆子较大的宝宝做示范,家长协助。 (2)家长和宝宝一起做游戏。 参考附录：《雪撬板》儿歌及玩法 雪撬板 雪撬板,雪中跑, 宝宝坐上开口笑, 妈妈拉我团团转, 爸爸后面跟着跑。 过门音乐:家长将宝宝放在大浴巾上坐稳。 儿歌及音乐:家长抓住浴巾一端,随儿歌节奏和音乐节奏慢慢拖动。 家长应弯下腰拖布条,要注意让宝宝坐稳,拖的时候速度要慢些, 尽量顾及宝宝的重心。 4、认知：娃娃不见了 (1)家长和宝宝一起玩玩具 家长带宝宝散坐在教室地毯上,每人有一个布娃娃。家长与宝宝一边玩娃娃,一边说：qut;这是娃娃的手,娃娃的手呢?qut;，qut;这是娃娃的脚,娃娃的脚呢?qut;家长带宝宝指认娃娃的手和脚。 (2)找找娃娃到哪里去了 家长拿起手帕,将宝宝刚才玩的娃娃藏起,故意露出娃娃的一部分。然后说:qut;宝宝,把你的娃娃拿给老师看看。qut; qut;咦,宝宝的娃娃呢?哪儿去了?宝宝找一找。qut;家长很认真地和宝宝一起找,找到娃娃要给宝宝鼓励。当宝宝能熟练地找出娃娃以后,家长也可用手帕盖住整个娃娃,让宝宝根据鼓起的手帕找到它。游戏可以反复数次。 交流：在寻找的过程中培养宝宝的观察力，玩具找到了，也让宝宝知道玩具并未消失，积累最初的物质守恒的经验。 、问候：拍拍手 ——首先妈妈、宝宝和老师互相问好。 ——请妈妈抱着宝宝面对教师坐成半圆。 老师挨个和宝宝招手说：“X X好！”然后妈妈拿着宝宝的双手，和老师手心对手心拍一下，说“老师好！” 6、美术：看撕纸 (1)看教师撕纸 家长抱宝宝围坐在教师身边。教师拿出一张大一些的黄色蜡光纸引起宝宝的注意，教师对宝宝说：“看这张纸漂亮吧，老师要把它变成一个小娃娃。”教师很快把纸撕成一个小娃娃，并画上眼睛、鼻子、嘴巴,然后给宝宝看,“变成小娃娃啦,小娃娃好可爱呀! ”教师边说边将小娃娃从各个角度展示给宝宝看。在看的过程中,家长要轻轻地用语言和动作提醒宝宝注意看。 (2)看家长撕纸 家长将宝宝抱在怀里，撕纸给宝宝看,家长可选择宝宝在日常生活中认识的简单形象,如:小椅子、小衣服、小房子、 小花等。家长可适当地在撕好的东西上用水彩笔添画几笔,使其形象生动。教师可巡回指导家长撕纸。 (3)宝宝随意撕纸 如果宝宝看到家长撕纸,也想拿纸撕时,可给宝宝一张报纸,让宝宝随意地拽、撕。 交流：玩纸是一种重要的学习，手部和手指需要做出各种动作，反复的练习，这对培养孩子的动手能力和今后使用工具的能力，是一种基本训练。 家庭延伸： 1）提供光面报纸，和宝宝一起玩撕纸的游戏。 2）让宝宝玩藏物找物的游戏。 注意事项： 1）玩碰头游戏的时候，要引导宝宝轻轻地、友好地表现，避免产生负面的引导，使宝宝受到伤害。 2）活动中，引导者宜表现出积极、活泼的态度，让幼儿更愿意主动参与游戏。 3）幼儿有个别差异，对发展慢、或对某一事物没兴趣时，宜尝试引导，不宜勉强，避免让宝宝产生排斥此物的心理。 未影响： 1）强化幼儿大小肌肉及身体协调动作，可激发宝宝成长过程中更勇敢、积极的探索意愿。 2）通过撕纸得游戏，让宝宝初步感受到自己有改变外界环境的能力，从中得到乐趣，激发探索意愿，促进宝宝思维、想象力及动手操作能力的更好发展。