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共建和谐成长的天空nbsp;---幼儿园管理理念 共建和谐成长的天空 ---幼儿园管理理念 童心世界是一首清纯、温馨而深情的牧歌，虽然没有浓烈的芳香与香甜，但却纯净、透明而晶莹，十年前，我带着对这片净土的向往与渴望，投身到幼儿园这个多彩的世界。回首十年，我见证了大渡口区经济从落后到腾飞，从一片片田园到幢幢高楼，从零星的几个幼儿园发展到几十所大大小小的高中低档托幼园所。在激烈的竞争中，我园保持自己的优势，坚持以人为本，共建和谐园 的办园理念。同时我门用“心”设想，研究、安排、规划幼儿园的发展和定位。用情带动大家全身心投入幼教，爱岗敬业。保证了生不流失，找到一个适合本园和谐发展的方向。 一、营造宽松和谐的工作氛围 首先，我们采取公开、公正、公平的方式，引领全园教职员工参与管理和她们一起共同制定了一系列的日常工作制度和奖惩制度。在日常的工作中对她们多一些理解，少一些埋怨；多一些表扬，少一些批评；多一些奖励，少一些惩罚。 其次，我们还开展了舞蹈、教室墙面版画设计、讲故事、教研活动等各项竟赛，在竞赛中不仅增强了教师的积极性，还增进了上下级之间、保教人员之间的亲密合作关系。在答疑活动中，我以一名合作者的身份，倾听她们的声音、赏识她们的表现、了解她们的需求、解除她们的疑惑、分享她们的经验，与她们一起寻找解决问题的最佳途径和方法，营造一种双向互动的学习氛围。真正体会工作着、思考着、研究着、发展着，同时也快乐着。 在园务工作中，我始终秉承“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。”的工作理念，在生活上关心她们，在工作中尽可能给予最大的支持，正确引导处于青春期女职工感情问题，这种真诚的关怀，真诚的情感投入，不仅增进了我与教师们的友谊，同时极大地调动了她们教书育人的积极性。 二、以人为本的教学理念 1、知人善用 教学方面，我们采用的是不拘一格的用人方式，用其所长，着眼于个人的专长和特点，对确有能力才干的人，大胆使用，让其在相应的岗位上充分发挥作用。 2、灵活的活动安排 在一日保教活动中，我们从小事做起，在点滴小事中发现闪光点，捕捉有价值的教研、管理资，及时向教师传递信息，帮助教师学会反思，寻找适合孩子发展的教育。时时关注孩子动态发展的实际需要，允许教师根据幼儿动态的学习过程和兴趣变化调整活动进程；允许教师根据活动内容和学习需要灵活安排时间与空间。 3、在沟通中提高，在反思中成长 在平时的工作中，我有意识发现、了解并记录教师的需要与困惑，进而以此反思我们的管理工作，对不足及时加以改进和调整。例如；当我们发现教师只备而不备孩子时，我们就反思自己作为园长应对此负什么责任，应该怎么改进？经过与教师交流和讨论，达成共识，及时改进备的方法和明确教学的目标。在教学活动中，把自主反思的权利交给教师，让教师发现自己的需求，寻找孩子的真正需要。 三、以人为本，师幼互动 1、资共享高效节能 我园将分发到各班的体育器械和教师自制的体育玩具全部按周互换，保证幼儿锻炼身体的活动材料的数量充足，类型丰富，以达到资共享的做法。例如，晨间运动时，全园孩子可以自由选择自己喜欢的器械进行锻炼。每周分班到户外花园和步行街训练。这样孩子既能愉快、主动地参加晨间运动，达到身体锻炼的目的，又能使大中小班的幼儿互动，促进幼儿的社会交往能力。提倡全园跨班活动，让幼儿走出自己班级的小圈圈和自己的同龄的、比自己大（或小）的小朋友交往，感受与人交往、分享的快乐。幼儿在活动中与同伴相互交流，学到他人的经验，同时幼儿在自由交流中，语言表达能力、思维创造力也得到了发展。跨班活动既可以扩大幼儿的交往范围，提升交往层次，发展幼儿的社会认知、社会情感和社会行为技能，增强幼儿的社会适应性，又可以帮助幼儿扩大视野，促进其人格的和谐发展。 2、倡导勤俭节约的生活品质 幼儿教育质量的高低，并不单纯取决于幼儿园的硬设施，决定幼儿园质量的关键因素是教师。因此，幼儿园首先要做的是提高教师素质，同时建立节约教育机制，真正把节约、低成本的观念深入到每一位教职工中，形成勤俭节约的共识。在教育资欠缺的情况下，鼓励教师和幼儿一起收集生活中原本丢弃的光碟盘、盒子、罐子、塑料瓶、碎布、广告纸、木头、麻绳等废旧物品，利用废物自制适合幼儿学习、玩耍和锻炼的学习用具、玩具以及美化和创建教育环境，对幼儿和教师进行环境保护教育，让绿色环保的废旧材料成为孩子们游戏中的替代品和操作工具。自制的教玩具，我们做到安全卫生，确保幼儿使用的物品不对他们构成危害，同时我们把低成本高质量的教育信息成功地传递给家长，发动家长收集更多的废旧物品和本土资，并利用这个契机向家长宣传环境保护知识。 四、以人为本的家园互动。 以心换心，真诚相待的工作热情深得家长的好评。我们利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍情况。面对孩子在幼儿园发生的事情，要敢于面对