大班幼小衔接活动：倒计时.docVIP

大班幼小衔接活动：倒计时 大班幼小衔接活动：倒计时 　设计意图： 　　我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，-6岁儿童在解决问题或行动之前，不仅具有明确的目的，而且具有计划的萌芽，能事先思考活动计划和行动方法，并能在行动中加强自我控制，更有效地完成任务。他们乐意尝试自己解决问题，自制力强，社会情感不断发展。 　　该年龄段的幼儿对规则理解处于对规则认知的第三阶段，即“清楚认识”阶段。这个阶段的幼儿已知道了生活规则、约定俗成在维持团体和社会的重要性。他们已开始了解个人在与社会的相互作用下必须学会遵守社会规则。大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心。 　　同时幼儿园大班的孩子即将升入小学，本学期，我班结合大班的年龄特点，在“幼小衔接”的准备工作中，重点围绕着“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标进行内容的设计与组织，并紧密结合幼儿园新教材的主题开展活动。培养孩子养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。孩子有上小学的愿望，渴望当一名光荣的小学生，参与活动的积极性强。 　　活动目标： 　　1、理解倒计时与人们生活的关系，对计算倒计时产生兴趣。 　　2、按照自己的需要尝试计算倒计时，引发对这个特殊日子的期盼。 　　重点：理解倒计时与人们生活的关系 　　难点：学会计算倒计时的方法 　　活动准备： 　　环境：椅子摆成半圆形、后放4张方桌、方桌旁各放4把椅子（幼儿操作时用）、黑板2块（一块用于张贴“生活中的倒计时”版面，另一块黑板的一面用于呈现幼儿说出的各种倒计时的图片或字，另一面用于呈现幼儿计算的倒计时牌） 　　材料： 　　1、有关“倒计时”的（春晚、红绿灯、火箭的录像）、有关倒计时的图片（图并茂）、日历图（大）； 　　2、节日小图片若干、操作牌人手一份（已事先放置于方桌中的小框内） 　　3、记号笔、固体胶（各人手一份已事先放置于方桌中的小框内）。 　　4、小日历（人手一份已事先张贴于方桌的各个方位） 　　活动过程： 　　一、 生活中的“倒计时”。 　　（一）倒计时游戏入场。 　　（教师与幼儿共同从10开始倒计时，请孩子们在倒计时中寻找位子，并感知倒计时。） 　　（二）观看各种“春晚倒计时”视频，感受倒计时的过程中，人们的喜悦之情。 　　（在观看录像时与幼儿共同倒着数 ，感受倒计时迎接新年的期待心情。） 　　重点提问： 　　1、他们是怎么数的？ 　　2、为什么春节晚会要倒着数？ 　　小结：刚才我们在玩游戏、春节晚会上，倒着数的是时间，叫倒计时。（在体验、感知的基础上，给予幼儿倒计时的概念。） 　　（三）说说生活中见过的“倒计时”。 　　（并将幼儿说到的倒计时图片呈现在黑板上，对于幼儿说到的内容，教师没准备的，则以现场写字替代，并了解到生活中处处有“倒计时”。） 　　重点提问： 　　1、你还在哪里也看见过倒计时？(请幼儿回忆和进行发散性思维。) 　　（四）观看“红绿灯倒计时”和“火箭发射”倒计时，说说其存在的作用，并模拟体会倒计时与我们生活的关系。 　　重点提问： 　　1、红绿灯是怎样倒计时的？没有这个倒计时会怎样？ 　　2、火箭发射的时候是怎么数的？火箭发射为什么要有倒计时？（运用关键提问，引发幼儿对倒计时作用的思考。） 　　小结：生活中处处有倒计时，有的提醒我们注意安全，有的让我们做好准备。 　　二、计算倒计时。 　　（一）为母亲节计算倒计时，共同讨论、学习计算倒计时的方法。 　　1、其实生活中有许多节日和我们期盼的日子也可以用倒计时等待，我们看看，月份的日历上有哪些节日和我们期盼的日子。（教师出示另一黑板，呈现大日历，请幼儿仔细观看日历上的节日，并确定节日的日期。） 　　2、日历上有这么多节日和我们期盼的日子，我们做个倒计时牌吧。做个最近的吧，母亲节快到了，妈妈肯定很期待，老师也有妈妈，我想给妈妈一个惊喜。（拿出操作牌，并将母亲节的图片贴与操作牌上，这样做是给幼儿操作以示范，让幼儿知道先要想好计算的节日，再把节日图片贴于操作牌上，便于幼儿操作。） 　　重点提问： 　　1、母亲节是几月几日？今天是几月几日？ 　　2、倒计时怎么算？从哪里数到哪里？母亲节倒计时几天？（母亲节的呈现，目的是引导幼儿共同学习计算倒计时方法，必须记住节日的日期和今天的日期。这个部分是活动的重难点，提问清晰，从不同方面提问着重引导幼儿要从今天开始计算，节日这天已经到了，就不算在内。此部分为之后幼儿的操作作铺垫的。） 　　小结：倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天，记住节