大班律动《机器人》_0.docVIP

大班律动《机器人》 大班律动《机器人》 活动目标： 1 在音乐的情境中，体验活动的乐趣。 2培养动作造型及相互配合能力。 3尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。 重难点分析： 重点：尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。 难点：体验机器人动作慢、僵硬、一顿一顿的特点 活动方式：集体、分组和个别相结合。 活动准备： 物质准备：音乐、。 活动过程： （一）导入：谈话导入 教师：大二班的小朋友你们看过机器人吗？（看过） 机器人做动作和我们地球人做动作一样吗？（不一样） 有什么不一样？谁知道？（机器人做动作一个一个的向上升；） 还可以怎么说？（机器人做动作很慢很慢的向上升） 教师总结：机器人做动作是一下一下，一顿一顿，顿顿的做动作。 （二）展开： 1刘老师当地球人，请你们当机器人，老师做向左看以下的动作。（老师边说边做） 机器人会怎么做？（先请幼儿自己做动作，教师再带领幼儿一起做向右看的动作，教师加上“咳、咳、咳、回”） 2讲解机器人动作要领。 （1）其实机器人做动作是由程序的，我们今天机器人做动作的程序就是 “看、看、看、回”（幼儿跟着往四个方向做） 过渡语：看这个难不倒你们，现在地球人不做动作，地球人说话，“你们好吗？”机器人会怎么说呢？请幼儿学说。（教师带领幼儿边向左右看边说我们一边做动作） （2）故事带动幼儿做动作 有一群机器人他们特别爱旅行，有一天这些爱旅行的机器人他们乘坐了飞船（教师边说边做乘飞船的动作）到了一个星球上，他们想找机器人同伴，左看看、右看看，看得他们能量都用完了，充上电，又继续上看看、下看看，最后终于找到了机器人朋友，他们和朋友交换了能量，变成了一个新型机器人。 过渡：机器人我们一起乘坐飞船去旅行吧，听音乐和老师做动作，听音乐教师和幼儿边说边做动作。要求最后的变型动作要和老师一模一样。 （3）学一遍机器人坐在椅子上走路的动作，教师边说“走、走、走、咳、咳、咳” 师幼同做。 过渡：我们再次乘上飞船去旅行吧？（教师和幼儿再做一遍） （4）提问：刚才小朋友有没有发现，机器人找朋友的时候是按哪些顺序去看的呢？ 一起说“左、右、上、下”这次我不提醒你们顺序，你们能记得吗？ 第三次做，教师不提醒方向。 （）刚才机器人坐在椅子上是这样走路的（教师做动作），机器人站起会不会走呢？（请一幼儿师范，教师配以“咳、咳、咳”的音响效果） （6）起立学走。 要求：听好机器人指挥长的指挥口令走好机器人的路 机器人走路功能测试现在开始，倾听指令走。 （7）宣布机器人走路功能测试合格，请大家登上飞船。做一遍律动。 结束时要求：变得和我一模一样吧，想再请大家变成一个和老师不一样，也和朋友不一样的机器人造型。 3不同造型的机器人 给你们三秒的时间，做出和朋友不同造型，引导幼儿有高、底、矮不同造型的机器人。 第二次造型测试，评价比刚才好多了，有起飞的，洞洞的等，给你们个大拇指。 （1）继续旅行，要求：交换能量后机器人变成你们刚才创造的那么多好看的漂亮的造型好不好。请机器人登上飞船。（完整地做一遍）。 （2）进一步创造动作 每一次机器人都做得那么好，为了奖励你们这次我带领你们到一个星球去，请看大屏幕（幼儿自己观察说）到底是哪呢？（土星） 土星的要求是：我们这里欢迎大型机器人，而且是要两个机器人才能组合成一个大的机器人。所以待会我们到土星上去旅行要一边走一边去找机器人朋友。交换能量时我们知道一个人是这样（双十合适），两个人怎样交换？对接交换能量，（和幼儿对手示范），对接交换能量以后就请两个机器人变成一个大机器人造型，有没有信心做好？ 评价造型：我找一下这次组合成功的机器人造型。手脚连在了一起，一左一右叫左右型机器人；对称型机器人；高低型机器人。机器人都连起了。 （3）两人一组造型。 奖励聪明的机器人我们再去另一个星球好吗？ 出示月球。要求是两个机器人变成左右型机器人造型。和机器人朋友交换能量后要变成左右型机器人。 完成后，讲评左右型机器人造型 （4）我决定再带你们去一个星球，银河系以外的“蓝月星球”这个星球要能量很大的机器人，高低型机器人，他要什么样的机器人？（高低型机器人）。 讲评造型，高低退连在一起， （）出示图片，这是哪里？（地球）地球上需要一个超大巨无霸机器人，几个机器人连在一起，（四个）两个机器人会叫唤能量，四个怎样交换能量？请四个幼儿师范。 完整做一遍，讲评机器人造型。 （三）结束： 跟地球（屏幕图片）、地球人再见。听音乐走出教室自然结束。 教学反思： 新的程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以故事引导，以游戏形式为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到玩中学、学中玩的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如