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大班情景阅读公开课《喜欢钟表的国王》教案 大班情景阅读公开《喜欢钟表的国王》教案 (一)内容简介 喜欢钟表的滴答滴答国的国王，有一天起了贪心，把王国里所有的钟表都收罗到自己的房间里，因为他想一个人占有所有的钟表。整个王国里没有钟表，大家都不知道时间，从而引发了很多混乱…… (二)主题分析 《喜欢钟表的国王》讲述了一个狂热喜爱钟表的国王，为了满足自己的喜好，疯狂收罗了全国的钟表，却因此给生活带了困扰。在经历了整个事后，读者和国王一同感受到了钟表的重要性，从而引导孩子关注时钟，形成初步的时间概念。 (三)情节分析 国王因为喜欢钟表，而将全国的钟表都收藏起，独自欣赏，却没想到没有钟表给人们带了极大的困扰，甚至影响到了自己的生活。这时，国王才理解钟表真正的作用和重要性。随后，他把所有的钟表归还给人们，一切又恢复了平静。随着故事情节的展开，小读者对钟表产生了关注，了解其在生活中的作用，从而初步感知了时间的重要性。 (四)角色分析 滴答滴答王国的国王有个特别的爱好，喜欢收集各种各样的钟表，于是他派人把全国的钟表都收王宫独自欣赏。其实生活中，人们也总是这样，希望尽可能多地占有自己心仪的物品，而不顾及其他。国王的贪心，使得人们的生活乱作一团，就连他自己的生活也受到了干扰，这才意识到钟表的存在不仅仅是为了欣赏，更是为生活带便捷。读到此处，小读者们不仅感悟到钟表的作用，同时也能对自己贪心的欲望稍加抑制吧! (五)图画分析 钟表是此图画书中非常重要的元素，当国王沉浸于欣赏钟表的喜悦时，每一个画面都出现了各种各样的钟表。而当百姓的生活中没有钟表时，画面中的钟表也全然不见了，国王的眉头也因此而紧锁。在画面中，幼儿可以根据人物写实的表情，猜测到人物内心的情绪变化，同时理解钟表对于人们生活的重要性。 (六)语言分析 故事以记叙的方式交代着事发生的进程，并运用了对话形式丰富故事的内容和趣味性，形象生动地刻画了国王对钟表的痴迷、大家对钟表的渴望和对国王贪心行为的无奈，使幼儿在阅读的过程中能很好地领会故事的主旨。 故事会引发幼儿对钟表的关注，可引导幼儿用简洁明了的语言，清楚地讲述不同的整点、肘钟上指针不同的位置等。 (一)活动设计1 1．设计思路 钟表对于幼儿说虽不陌生，但似乎关注钟表、指认时间都是大人们的事情，因此对幼儿说并不熟悉。所以，在活动前教师可有意识地布置任务，让幼儿在生活中寻找钟表。 活动的开始部分先请幼儿交流关于钟表的原有经验。 第二个环节着重对故事的理解，请幼儿联想人们没有钟表的生活会是什么样的，从 而理解钟表在生活中的重要作用。 第三个环节主要引发幼儿对时间的关注，将他们的目光转移到认识、了解钟表的基本构成，为进一步认识时钟作准备。 2．活动目标 (1)理解故事内容，引导幼儿了解钟表的作用。 (2)简单了解时钟，有初步的时间概念。3．活动准备 PPT 有外出寻找钟表的经验 4．活动过程 (1)经验交流 一你在哪里见过钟表? 一你见过的钟是什么样的? 一(出示。)这台钟缺少些什么? 小结：一般钟面上都有1～1 2这些数字，还有一根又粗又短的时针和一根又细又长的分针，有些钟上还会有秒针。今天的故事就和钟表有关。 (2)理解故事 介绍人物，引起兴趣。 一这是滴答滴答王国的国王，他非常喜欢钟表，喜欢收藏各种各样的钟表。所以，他命令手下把全国的钟表都找，放在王宫里供他欣赏。 一(出示中相应图片。)看看国王都有哪些钟，你都认识吗? 猜测、理解故事情节。 一没有了钟表，滴答滴答王国里会发生什么事? 一(出示第7～20页。)国王遇到了哪些麻烦? 一你能告诉国王，发生这些事情的原因吗? 一这回国王知道，没有钟表给人们的生活带了麻烦。所以，他决定把所有的钟表归还给人们。打这以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也恢复了平静。 (3)延伸拓展 一(出示第23～26页。)现在让我们一起看看国王的生活吧! 一你看到国王在什么时间，做些什么? 一这些时间，我们在做什么事情? (二)活动设计2 1．设计思路 第一次活动时，孩子们在有趣的故事情节中感受到了钟表的作用，更了解了时间的重要性。第二次活动从观察每天起床到上学这段时间入手，记录视频中孩子们做每事所用的时间，以此了解幼儿园生活的一日作息。 活动运用视频展现孩子们在幼儿园生活中的一些重要环节，并与相应的整点时间相对应。幼儿在观看视频的过程中，用简单的符号记录所看到的内容并进行交流。与此同时，也学会了认识整点。录像中采甩了指针和数字两种不同的时间表示方式，让孩子们能通过观看、记录了解两种方式的转换。 2．活动目标 (1)认识时钟、学看整点，知道时钟的作用。 (2)知道一日活动中重要环节的时间安排，尝试把握生活中的时