大班数学：认识“＜”、“＞”.docVIP

大班数学：认识“＜”、“＞” 大班数学：认识ldqu;＜rdqu;、ldqu;＞rdqu; 活动目标： 1 认识并理解符号ldqu;＜rdqu;、ldqu;＞rdqu;所表示的意思。 2 学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化的关系。 3 培养幼儿思维的灵活性和可逆性。 活动准备： 1 PPT农耕园（6颗花生、个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片）。 2 数字卡片及ldqu;＞rdqu;、ldqu;＜rdqu;卡片。 3 数字卡片若干。 4人手一份操作材料（茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜）。 活动过程： （一）播放PPT农耕园参观，导入题。 教师：ldqu;小朋友，今天老师带你们去参观动物园，好不好？rdqu; 教师播放PPT，认识农耕园的农作物。 （二）认识ldqu;＞rdqu;和ldqu;＜rdqu;。 1认识ldqu;＞rdqu;。 教师：ldqu;刚才我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：ldqu;看到有几颗花生呢？rdqu;出示玉米的图片：ldqu;看到有几个玉米呢？rdqu;。 幼儿逐一说出数量，教师贴上相应的数字卡片。ldqu;花生和玉米比，谁多？谁少？rdqu; ldqu;怎样表示它们之间的关系？能用等号表示吗？rdqu; 启发引导幼儿，引出ldqu;＞rdqu;，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出ldqu;6rdqu;大于ldqu;rdqu;。 2认识ldqu;＜rdqu;。 教师：ldqu;还有什么农作物呢？rdqu;教师出示7个芋艿、8个番薯的图片，ldqu;芋艿和番薯比，谁多？谁少呢？rdqu; ldqu;怎样表示它们之间的关系？能用等号表示吗？rdqu; 启发引导幼儿，引出ldqu;＜rdqu;，小于号表示前边的数比后边的数小，初步理解小于号的含义，说出ldqu;7rdqu;小于ldqu;8rdqu;。 (三)启发幼儿找出ldqu;gt;rdqu;和ldqu;lt;rdqu;的内在规律。 1 教师：ldqu;gt;rdqu;和ldqu;lt;rdqu;都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么办法呢？小朋友们可以看一下，无论是ldqu;gt;rdqu;还是ldqu;lt;rdqu;，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数？ 2 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。 （四）游戏：学做ldqu;gt;rdqu;和ldqu;lt;rdqu;。 1．教师出示两个数字，请两名幼儿做数字，一名幼儿站在两个数字中间，运用游戏《我的朋友在哪里》，用身体姿势表演ldqu;gt;rdqu;或ldqu;lt;rdqu;，并请全体幼儿读出。 2．全体幼儿参与游戏活动（幼儿三人一组合作），教师出示数字，请扮演数字的幼儿取好相应的数字，一名幼儿扮演大于号（小于号），表现数量关系，并一起念出声。 （五）巩固练习。 1交代操作要求 教师：农耕园里还有好多农作物呢，我们一起去认识一下他们，并用请你们先比较两组物体哪组多，哪组少。想一想，在中间空格里填一个什么符号？rdqu; 2幼儿操作，教师巡回观察。 3集体讲评幼儿的操作进行小结。 活动反思： 《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，农耕园的一些农作物是幼儿比较熟悉的，也容易让幼儿接受，能提高幼儿学习的兴趣。在活动的第一个环节，我利用带领幼儿去农耕园参观引入题，然后再并结合PPT图片观察、比较、交流，让幼儿初步感受小于号的方向性和外形特征。以比较的方式，运用语言，引导幼儿进一步发现、感受大于号小于号的方向性与外形特征。用儿歌引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。最后通过让幼儿动手操作，使幼儿理解了符号的含义，并在数的比较中学习两个符号的运用，从中培养幼儿比较、判断的能力。让幼儿在愉快的游戏中灵活运用新知识。活动后我感觉如果能用实物放入到我的这个教学中的话，可能会让幼儿获得直接具体的感知，能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，效果可能会更加好的。