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大班数学：谁的花园大——面积守恒说课 大班数学：谁的花园大——面积守恒说 活动： 本活动于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，符合幼儿的年龄特征及实际需要。回顾平日里，每每出现这样的一幕：散步时孩子们说：“老师，你看，这棵树多高呀。”“老师，我长大了，以前好多衣服都不能穿了。”带孩子们参观完小学后，孩子们总围绕在我身边说：“老师，小学的操场比我们幼儿园的大，那边的老师也比我们幼儿园的多”等等。每当这时，我总会不由自主地问他们：那有什么办法知道它们到底有多高，多大呢？孩子们的答案是多样的：有用尺子，绳子、木棍等量，还有的小朋友想出用倒影量。所有的这一切都说明了孩子对测量有一定的兴趣和认识。为此我们利用“一三研”这一契机，选取了幼儿感兴趣的“守恒”这个活动作为我们教学的内容，利用“闯关”游戏，引领孩子一步一步感知、理解“面积守恒”这一概念，体现了“玩中学”的教育教学理念。 二、说教材： 根据新〈纲要〉中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。“守恒”作为幼儿园大班的教学内容之一，其影响对幼儿的发展有着十分重要的意义。守恒的范围较广，包括数守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量 ( 固体量 ) 守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。但“面积守恒”对于大班孩子说是个比较抽象的概念，孩子对守恒观念还比较缺乏。大班幼儿好学，认知能力明显发展，能依靠表象进行思维。因此，我们选择了《谁的花园大——面积守恒》，设计本次活动的目的就是让幼儿通过拼摆图形的方法，让幼儿获得测量的方法和经验，为幼儿的学习搭建平台。 三、说目标： 新《纲要》中指出，数学活动的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢数学活动，培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。大班的孩子对探究的兴趣浓厚，能较敏感地捕捉关注周围的空间及数量的变化。 根据科学领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念及大班幼儿的认知水平，制定了本次活动的目标： 1、学习用数格子的方法，测量、比较图形面积的大小，初步感知面积的守恒。 2、在测量中，知道正方形可以分成两个一样大的三角形。 3、萌发对测量活动的兴趣。 活动的重点是：充分发挥幼儿的主动操作性，通过实际操作，初步体验图形面积的守恒。 活动的难点是：在测量中，知道正方形可以分成两个一样大的三角形。理解图形的面积不会受其摆放形式及形状的变化而改变，在拼摆游戏中发展逻辑思维能力，体验成功的乐趣。 四、说准备： 本次活动以幼儿操作为主，所以为幼儿准备了操作材料： 每组一份大小一样的小三角形若干，正方形模板人手一份。 其次，遵循新《纲要》中“幼儿园教育以游戏为基本活动”的原则，激发幼儿操作的主动积极性，制作了动物花园的，使数学活动更游戏化、生动化。 五、说活动过程： （一）故事引发兴趣，引入主题 师幼一起听音乐进入活动室，请小朋友围着花园坐下。 动物幼儿园里，发生了一很有趣的事情。羊爷爷在为每个小动物们分一块大大的方形饼干，等轮到小熊的时候只剩下碎成两块小小的三角形饼干，老师就把两块三角形饼干都给了小熊，其他小动物不高兴了，都说小熊分到的饼干最大，小熊感到特别委屈，想请小朋友评评理，你们看看真的是小熊的饼干大吗？ 幼儿回答，教师进行对比和验证。原这两块三角形饼干拼起正好是一块正方形饼干，他们每个小动物分到的饼干大小是一样的。 （二）探索对比方法 羊爷爷看我们的小朋友这么能干，想请你们进行闯关游戏，你们想不想参加啊？好，现在进行第一关： 出示ppt图片。小猫有一个漂亮的花园，小兔也有一个漂亮的花园，它们都觉得是自己的花园大，到底是哪一个花园大呢？你们有什么办法可以知道？还有没有更好、更准确的测量方法？ （三）学习测量的基本方法 1、出示测量工具:同样大小的正方形，了解测量的基本方法。 师：刚刚在故事中，我怎么使用正方形这个测量工具呢？（幼儿回答）我们可以用相同大小的正方形把花园铺满，然后再括号内写上数量，小猫的花园用了几块正方形，小兔的花园用了几块正方形，看谁的花园用的正方形多，就是谁的花园面积大。记住在拼的时候要角对角、边对边。请大家试一试。 2、幼儿尝试测量 师:放PPT验证。小兔家的花园用的正方形多，而小猫家的花园用的正方形少，所以小兔家的花园面积比小猫家的花园面积大。 （三）测量方法的运用巩固 1、哇，你们真厉害，你们还有信心进行闯入第二关呢？ 小牛和小象也想比一比，谁的花园大？观察它们的花园有什么特征？（出示三角形和正方形），用这两种测量工具应该怎么放呢？怎么数 呢？ 师：原，我们可以先把正方形放满，在放三角形，这样就很容易数出了。 2、幼儿操作 师：原，可以把两个三角形合起成为一个正方形（播放）两个花园是一